【文章內(nèi)容簡介】 密切教研活動(dòng)與課題研究的聯(lián)系，使科研進(jìn)一步貼近教學(xué)，甚至融于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教研組活動(dòng)各學(xué)科每周都要正常開展。每周開課，初一、初二、初三輪流開課，各學(xué)科盡可能圍繞各學(xué)科的課題開展研究型開課活動(dòng)。具體安排如下：周次116117118初一語文、地/生數(shù)學(xué)、政/史英語、體/藝初二數(shù)學(xué)、政/史英語、物理語文、地/生初三英語、物理語文、化學(xué)數(shù)學(xué)、政/史開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質(zhì)文件以及評(píng)課表和評(píng)課記錄交至教科室歸檔。同時(shí)，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發(fā)至學(xué)校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發(fā)給年級(jí)負(fù)責(zé)人。抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。骨干教師或青年優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對(duì)作用，舉行新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式，并加強(qiáng)師徒開展活動(dòng)的過程管理，完善師徒工作常規(guī)制度和師徒結(jié)對(duì)考核制度。深入開展中青年教師學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動(dòng)，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。（三）進(jìn)一步完善教科研機(jī)制教科研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步完善教科研機(jī)制。，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使活動(dòng)明確有序，進(jìn)展順利。，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教科室開展的各項(xiàng)活動(dòng)將納入對(duì)教師及教研組、備課組的考核，評(píng)選“優(yōu)秀教研組長”，優(yōu)秀備課組長”。學(xué)期末，參考課題研究、論文發(fā)表、沙龍活動(dòng)情況等，評(píng)選“教科研先進(jìn)個(gè)人”。四、具體工作安排9月份：。、備課組長。、備課組工作會(huì)議，討論其工作計(jì)劃的制定。、備課組、個(gè)人工作計(jì)劃表，指導(dǎo)填寫并收取歸檔。：集體備課，提前備兩個(gè)星期的課。、觀課、議課、評(píng)課工作。10月份：、備課組活動(dòng)資料展評(píng)?！督炭蒲形恼返木庉嫻ぷ?。11月份：。12月份：、課題年檢?！?*教科研》。工作總結(jié)。，教科室進(jìn)行資料歸檔?！皟?yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”，對(duì)評(píng)出的先進(jìn)集體及個(gè)人進(jìn)行表彰。以上工作內(nèi)容將在實(shí)施過程中進(jìn)一步充實(shí)和完善?！吨袑W(xué)教科室工作計(jì)劃》第四篇：2014春季學(xué)期教科室工作計(jì)劃2014學(xué)年春季學(xué)期教科室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教科室本學(xué)期繼續(xù)以規(guī)范常規(guī)管理、加強(qiáng)教科研工作開展為指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變和構(gòu)建我校在當(dāng)前教育氛圍下的課堂教學(xué)模式（初步探索出符合我校特點(diǎn)的生本教育模式）為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)為中心，以課題研究、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、集體備課組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。二、具體措施(一)加強(qiáng)教育常規(guī)管理教育常規(guī)管理是一所學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校教育常規(guī)管理，是提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的前提。本學(xué)期教科室將以備課、上課、布置作業(yè)、檢測、教育教研活動(dòng)六環(huán)節(jié)為抓手，以課程改革為動(dòng)力，以生本課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量。為此我們要求每個(gè)教研組、備課組教師做到教學(xué)環(huán)節(jié)有效，教學(xué)“六認(rèn)真”，教科室定期跟蹤檢查評(píng)估。認(rèn)真?zhèn)湔n，在“精”字上下功夫。做到“五備”：即備教材、備學(xué)生、備教法、備教具和實(shí)驗(yàn)、備目標(biāo)檢測，嚴(yán)禁無教案上課。做到“三個(gè)堅(jiān)持”：即堅(jiān)持提前備課、課前重溫；堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教后感，以便改進(jìn)教案；堅(jiān)持備課組手寫教案檢查制度，定期檢查或不定期抽查相結(jié)合的方式，以不定期抽查情況為主要考核依據(jù)。認(rèn)真上課，在“實(shí)”字上下功夫。課前充分準(zhǔn)備，課上充分體現(xiàn)“實(shí)、活、生、趣”的教學(xué)風(fēng)格，保證教學(xué)效率，并做到不提前上課，不拖課，尊重學(xué)生，培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極研究生本課堂模式。認(rèn)真布置和批改作業(yè)，在“細(xì)”字上下功夫。做到有布置，就有批改；有問題就有評(píng)講。及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，并借此改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真做好課外輔導(dǎo)和答疑，在“勤”字上下功夫。做到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題能及時(shí)得到解決。認(rèn)真組織考試，認(rèn)真出卷、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真閱卷，不泄題，在“嚴(yán)”字上下功夫。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，在“恒”字上下功夫。做到不無故缺席，因故不能參加教研活動(dòng)時(shí)，應(yīng)向教研組長請(qǐng)假。（二）加強(qiáng)教科研活動(dòng)認(rèn)真組織好每次教研活動(dòng)，大膽探索校本課程開發(fā)與研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，開展生本課堂研究工作；繼續(xù)抓好課題研究工作，爭取七個(gè)學(xué)科組的課題順利結(jié)題。教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化。根據(jù)我校的實(shí)際情況，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地開展“學(xué)校推動(dòng)，教師互動(dòng)”學(xué)科組教研活動(dòng)。各學(xué)科組長在新學(xué)期伊始制 1定教研活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好活動(dòng)主題。每次活動(dòng)做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，并由學(xué)科長做好活動(dòng)登記，從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等如實(shí)記錄。學(xué)期結(jié)束，教科室檢查登記，整理歸入學(xué)校檔案。本學(xué)期學(xué)科組尤其要在探索校本課程開發(fā)與研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，開展生本課堂研究工作上有實(shí)際成果，這將作為學(xué)科組考核加分的重要依據(jù)。此外，學(xué)科長應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)針對(duì)課堂學(xué)習(xí)技能的提高為學(xué)生開設(shè)一堂專題講座。達(dá)到教學(xué)相長，有效教學(xué)的目的。課題研究將作為學(xué)科組考核的指標(biāo)之一。將發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用，在課題研究開展過程中把握問題和研究方向，協(xié)調(diào)研究力量，解決研究難點(diǎn)。搞好資料檔案的收集和管理，加強(qiáng)研究力量的投入和分配，進(jìn)行階段性成果的驗(yàn)收，必要時(shí)進(jìn)行研究思路與方法的調(diào)整，管理經(jīng)費(fèi)的使用，監(jiān)督研究的過程，提供專家的咨詢和成果的宣傳等等。需要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)工作：（1）明確分工，落實(shí)責(zé)任；（2）明確課題研究每個(gè)階段的任務(wù)，尤其是第一階段的任務(wù)。（3）加大對(duì)課題進(jìn)展中的檢查和督促。按照課題研究計(jì)劃的階段任務(wù)和人員分工、逐項(xiàng)檢查、研究問題、聽取意見和建議、溝通信息，在課題原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的論證，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。（4）定期召開研討會(huì)及建立例會(huì)制度。課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，應(yīng)建立例會(huì)制度。例會(huì)一般由課題負(fù)責(zé)人召集，全體成員參加。根據(jù)課題研究的內(nèi)容和參與人員范圍的不同，確定例會(huì)時(shí)間。一般半年召開一次會(huì)議，主要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)以及課題研究過程中問題的研討。聽取意見和建議，以便對(duì)課題下一步研究任務(wù)進(jìn)行調(diào)整。課題研究的成效好不好，很大程度上取決于過程管理是否嚴(yán)謹(jǐn)和方法選用是否得當(dāng)，要取得好的成果，必須要在管理上下功夫，一定要切實(shí)樹立課題研究過程重于課題研究結(jié)果的意識(shí)，讓研究的成果成為研究過程的自然產(chǎn)物，而不是復(fù)制的包裝品。（三）加強(qiáng)對(duì)年輕教師培養(yǎng)力度青年教師的教學(xué)實(shí)踐往往由于缺少經(jīng)驗(yàn)而帶有盲目性，因而，很有必要有人給予點(diǎn)撥或進(jìn)行示范。所以合理地安排好“骨干教師示范課、年輕教師公開課、學(xué)科組優(yōu)質(zhì)課”三種課型展示，以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式，促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行生本課堂展示活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。生本課堂就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的實(shí)際、尊重學(xué)生的生理、心理規(guī)律，尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)生