【文章內容簡介】 物形象，使學生對文本更加清晰。學習詩文，重要的是朗讀，通過反復誦讀，品味語言美感，在朗讀的過程中，教師的指導朗讀也很重要，在共同分析了這幅畫面后，我會指導學生用輕緩且小心翼翼地語氣語調進行朗讀。畫面二：窗前讀書投影書頁。當小組分享此處時，我會提問：“我”為什么在午后做這件事，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽光后，刻畫了關心、體貼母親的孩子形象。再緊扣畫面中母親讀書這一動作分析出母親大方、愛好文學的形象。然后直擊主旨，提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎？”明確不希望，因為想瞞著媽媽做，想默默地為她做，讓她的生活幸福快樂。使得人物形象再次深入人心。同樣，在朗讀上，指導學生用輕柔的語調讀出母子間默默且無私的愛。環(huán)節(jié)四：品讀課文在這個環(huán)節(jié)，我會設計一個練筆環(huán)節(jié)，在學生體會了濃濃親情后，反思我們應該如何回報母親。請學生插上想象的翅膀，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻，自己想變成什么來表達對母親的愛意？并以“假如我變成了......”為開頭，寫一段話。以上的小練筆環(huán)節(jié)，使得整堂課“聽、說、讀、寫”目標完整，幫助學生體會語言魅力，同時提升學生的動手能力。環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)這里我會總結本節(jié)課所學的內容，進而使學生的學習內容趨于完善。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關于“母愛”的詩詞。七、說板書設計好的板書就是一部微型教案，這是我本節(jié)課的板書，圖文結合，力圖帶給各位評委老師清晰直觀的感受，同時，便于學生學習和理解。結束語：以上是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎？內容選自網絡，侵權請聯(lián)系刪除，謝謝?！督鹕ā氛f課稿5【教學目標】〖知識目標〗積累字詞。解詩歌中所表達的感人至深的親情。熟讀背誦詩歌?！寄芰δ繕恕秸莆赵姼璧睦首x技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。〖德育目標〗詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親?！窘虒W重點】準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。熟讀背誦詩歌?！窘虒W難點】深層品味詩句中所蘊含的思想感情?！窘虒W設想】本文是一篇散文詩，篇幅短小，語言凝練含蓄，所以，怎樣引導學生體會文章的思想感情是本文教學的重點和難點。用多媒體作為直觀教具。教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)?！菊n時安排】一課時。【教學過程】一、激導入有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛？今天，我們要學習的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。二、作者簡介印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。三、預習檢測給加點的字注音：匿笑沐?。ǎǎ┒\告（）嗅（）衍（）摩（）解釋下列詞語：匿笑：禱告：沐浴：四、學生朗讀課文，教師給予指導自由朗讀。聽課文示范朗讀磁帶，注意對朗讀技巧的把握。個別學生讀。學生評價。朗讀指導：朗讀詩歌，須注意以下幾點：⑴把握詩歌的感情基調，應讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調皮。⑵根據情感的需要，確立語速。如果內容是歡快的.、激動的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。⑶根據詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。⑷根據語境的關系，確定詩句的停頓?？傊F代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩人合一”的最高境界。五、合作學習，質疑探究請談談對詩歌的整體感受。⑴這首詩主要寫了什么事？⑵三次嬉戲具體是什么？⑶詩歌表現了什么？為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？媽媽為什么反而責怪孩子？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結合注釋談談你的看法。明確：談談對詩歌的整體感受。⑴寫了孩子的三次嬉戲。⑵第一次嬉戲：是在母親禱告時，“我”悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣。第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時。“我”將影子投在母親所讀的書頁上。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，“我”突然跳到母親跟前，恢復原形。⑶表現了純真的母子之愛。是為了實現自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。因為媽媽找到孩子，非常著急。當媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增呈旦見了，又驚又喜，自然責怪孩子；是責怪的口吻，但責怪中透出的是至真的母愛；孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。中國人喜歡把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙?！景鍟O計】六、遷移拓展欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會其內在思想感情。閱讀泰戈爾的另外一首散文詩《審判官》，注意理解其主要內容。審判官你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。你如果把他的好處與壞處兩兩相權一下，恐怕你就會知道。他是如何的可愛罷。當我必須責罰他的時候，他更成為我的生命的一部分了。當我使他眼淚流出時，我的心也和他同哭了。只有我才有權去罵他，去責罰他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。學生談感受。以孟郊詩《游子吟》作結?！督鹕ā氛f課稿6一、教學原則根據《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。二、教材分析《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的`想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。三、教學目標整體感知課文內容，體味作品情感。指導學生合理想象，傾訴內心摯愛。四、重點難點及處理方法學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。根據以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。（詳細方法將在教學步驟中體現，這里不再贅述。）五、教學手段和方法利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。六、教學設計思路本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。（一）導入朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設情境，話題導入：你生活中最愛的人是誰？你通過什么方式表達你的愛？（二）出示學習目標用心朗讀課文，感受母子情深。學習合理想象，表達內心真愛。（三）掃清文字障礙出示生字，齊讀正音（四）整體感知配樂范讀，思考問題出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛？我具體為媽媽做了那些事？板書總結：金色花{花瓣兒、花香、花影}母子情深齊讀課文，體味真情。（配樂）（五）品讀賞析找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。品讀35自然段，體會想象的合理性。（六）拓展運用展開合理想象，抒發(fā)內心真情。小組討論，互訴真情。紙鶴傳真情。（在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。）（七）布置作業(yè)用實際行動去關愛身邊的每一個人?！督鹕ā氛f課稿7【說教材】這首散文詩是七年級上冊第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗?！菊f學情】七年級是世界觀和人生觀形成的關鍵時期這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關懷從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關懷和深深的愛，更不知道如何去關愛自己的父母。因此，學習本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母愛?！菊f教學目標】根據以上分析及新課程標準的要求，我制定如下教學目標：知識與技能：感情朗讀，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；過程與方法：通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題；情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。教學重點：反復朗讀。教學難點：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?！菊f教法】1. 誦讀感悟法設計意圖：通過反復誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感2. 聯(lián)想想象法設計意圖：讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。3. 討論點撥法設計意圖：用于對詩歌主題的分析?！菊f學法】教師既要傳授知識，更要教給學生學習知識的方法因此我鼓勵學生采用探究學習、合作學習的方法。設計意圖：培養(yǎng)他們發(fā)現問題，探究問題和解決問題的能力【教學反思】在教學中，我既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結合起來，取得了較好的效果。贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達到了情感內化。恰當的運用多媒體，或創(chuàng)設氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。不足之處是由于普通話不夠標準，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對學生的感染，以后在這方面必須努力?！督鹕ā氛f課稿8一、說教材首先談一談我對于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級上第一單元第4課的一篇文章?！督鹕ā肥且皇咨⑽脑姟Ｓ伞凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā比胛?，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。二、說學情七年級的學生對外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達，愿意交流。但他們的閱讀時間相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時，逐步引導學生，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。三、教學目標根據對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的鑒賞能力。3.【情感態(tài)度和價值觀】體驗人間至愛親情，學會感恩他人。四、教學重難點根據以上三維教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點就顯而易見了。這節(jié)課的教學重難點為感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。五、教學方法根據教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。六、教學過程(一)創(chuàng)設情境，激趣導入首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢導入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習本篇文章的興趣。(二)知人論世，整體感知教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導學生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調。教師進行歸納總結。這樣做有利于學生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。(三)深入研讀，體會情感研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來引導學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關鍵詞句，進行圈畫討論。并在PPT上展示一系列的問題：，他有一個怎樣的媽媽?，分別是如何描寫的`?3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)這樣幾個層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能使學生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識。(四)拓展延伸，發(fā)散思維在這一環(huán)節(jié)，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發(fā)散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。也能夠加深學生對母親的情感。(五)小結作業(yè)，鞏固提高：母親把一生的愛都傾獻給我們，她無私奉獻，關心你生活中的大事小青，無論你