電子郵件教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-28 20:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 郵件的地址，利用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握E－mail書寫格式及收發(fā)操作。七、課前準備學生的學習準備（1）預習教材，帶好課本進機房（2）事先熟悉登錄申請免費郵箱的網(wǎng)頁及免費電子郵件的申請和收發(fā)（3）事先熟悉評價網(wǎng)頁（或評價表）的操作教師的教學準備（1）精心準備課堂，做好教學設計（2）預先做好問題的設計及突發(fā)事件的應對（3）對機房的上網(wǎng)速度及申請免費郵箱的操作進行測試教學環(huán)境的設計與布置（1）學生機房需要網(wǎng)絡暢通（2）大屏幕的投影儀（3）無線話筒和視聽設備教學用具的設計與準備（1）極域7。0電子教室（2）精心準備的網(wǎng)址，設置懸疑（3）給學生推理小說八、教學過程（一）創(chuàng)設情境、設置懸疑教師：請同學們在記事本里記錄。學生：紛紛操作。（二）知識傳授，自主探究教師：電子郵件的工作原理。學生：觀看教師：以通俗的語言再次強調(diào)電子郵件的工作原理，用我們熟悉的門牌號碼解釋。學生：講授電子郵件地址的格式用戶名@主機域名Liping @ Wangming @ （三）親身體驗，合作探究教師：你有電子郵件賬號嗎？試注冊一個電子郵件賬號，記下地址；如果有電子郵件賬號，請給自己發(fā)份電子郵件，郵件主題輸入：你的班級學號姓名；郵件內(nèi)容輸入：接受自己的郵件，并打開，點擊你輸入的內(nèi)容，打開相關(guān)的網(wǎng)頁，然后思考“detective”是什么意思學生：在組長的分配下，進行主題的探究及分工，在任務的驅(qū)動下進行行動―――發(fā)送電子郵件。教師：巡視、指導、幫助解決學生問題。（四）展示作品、評價交流教師：最后請給出一篇《生物學家之死》，請同學們把這篇文章確定兇手，然后告訴我們線索是什么，并把這些內(nèi)容發(fā)電子郵件給我。學生：興致盎然，積極操作。教師：公布答案，并把學生發(fā)的郵件在電子控制軟件里播放出來。（五）延伸課外、意猶未盡教師：謝謝你們所做的一切，有機會我們在下堂課中繼續(xù)探案?！峨娮余]件》教學設計4一、教學目標認知目標讓學生全面了解網(wǎng)絡電子郵箱的作用。知識目標（1）學會發(fā)送電子郵件（2）學會閱讀收到的電子郵件（3）學會以附件方式發(fā)送磁盤中的文件（4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。能力目標培養(yǎng)學生具有獲取新知識、新技能的能力；選擇信息、處理信息的能力和合作學習的能力。情感目標讓學生通過使用電子郵箱，體驗在信息社會進行交流的便捷性，并逐步把使用電子郵箱作為日常交流信息的慣用工具之一。二、教材分析本節(jié)所采用的教材是廣東省教學教材研究室編著的高級中學《信息技術(shù)》課本。本教材以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生獲取、交流、分析、加工、應用、創(chuàng)造、評價信息的能力為主線，重視學生的學習方式與策略引導，努力創(chuàng)設自主、探究、協(xié)作等學習環(huán)境。內(nèi)容編排以“任務驅(qū)動”的方式展開，學生在完成這些任務的過程中將逐步形成適應信息社會生活的正確態(tài)度及運用和創(chuàng)造信息的能力。本教材第三章第二節(jié)的教學目標包括：申請免費電子郵箱發(fā)送電子郵件閱讀收到的電子郵件以附件方式發(fā)送磁盤中的文件?？紤]到申請免費電子郵箱的網(wǎng)絡因素和時間因素，因此，在上這部分內(nèi)容時，本人對教材進行了一些調(diào)整。把申請免費電子郵箱這一任務提前到第一節(jié)，與“第一節(jié)上網(wǎng)獲取信息”這部分內(nèi)容一起上。把原屬于探究任務的內(nèi)容“閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中?！弊鳛楸竟?jié)重點來上。最后把“任務六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡?！弊鳛樘骄咳蝿昭a上。因此，本節(jié)課的教學重、難點如下：教學重點：（1）學會發(fā)送電子郵件（2）學會閱讀收到的電子郵件（3）學會以附件方式發(fā)送磁盤中的文件（4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。教學難點：要全面地了解電子郵箱的操作，對學生而言有一定的難度。三、學情分析由于我們的學生大多都是鄉(xiāng)下來的學生，絕大多數(shù)學生對網(wǎng)絡都不熟悉，所以得從基本的講起，再作適當?shù)奶岣?，最后，為培養(yǎng)學生獲取信息、應用信息的能力，可作進一步的提高，注重學生的探索性操作，充分發(fā)揮即時反饋，評價在技能訓練中的積極作用。所以，課前我作了充分的準備，為每個小任務做了一個課件用以展示教學內(nèi)容(任務)、操作要點及相關(guān)提示。另外將一些事先截取好的精彩電影小片斷置于服務器特定文件夾中，以供即時使用。在本節(jié)課教學的各個環(huán)節(jié)中，我設計的每一個小任務，都從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務”，我就演示給學生看或給出相關(guān)操作步驟的提示。實踐證明，學生在完成一個有趣味的任務時會很專心，樂此不疲。四、教學條件人手一臺電腦的局域網(wǎng)；每臺電腦都能夠接入因特網(wǎng)；學生機和教師機都裝有多媒體電子教室或大屏幕投影儀。五、教學方法信息技術(shù)面廣度深，教師不可能將每個知識點滴水不漏地教給學生，中學階段培養(yǎng)學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。簡單的操作可讓學生依據(jù)屏幕提示自行完成，復雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學生練習，在鞏固老師演示內(nèi)容的基礎上，學生自己探索求異。因此，本節(jié)課可分為兩部分，一個是基礎性學習部分，另一個是探索性學習部分。信息技術(shù)課還是一門實踐性即操作性很強的學科，教學過程中的大部分時間應該給學生動手實踐。因此，本節(jié)課主要采用教師創(chuàng)設情境、激趣導入、輔助講演，學生任務驅(qū)動、自主探究、合作學習的教學方法。六、教學過程：教學過程教師活動學生活動補充與備注創(chuàng)設情境，提出課題教師：邊展示網(wǎng)易賀卡站的精美電子賀卡，邊問學生是否喜歡這些賀卡？想不想給自己的好朋友送一張精美電子賀卡呢？是不是也盼望能收到朋友送給你的賀卡呢？導入課題：好，這節(jié)課我們就一起來學習：如何利用上節(jié)課申請好的電子郵箱給身邊的同學發(fā)郵件，并閱讀收到的郵件。學生回答：喜歡。學生回答：想。學生邊欣賞，邊思考：怎樣給朋友送去這份精美賀卡呢？我該怎樣做
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