【文章內容簡介】 地、如實地描寫現實生活場景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個鏡頭，使之構成強烈對比。前者雖然苦、雖然累，但他們暫時還是有希望的，至于后者，則完全是朝不保夕了。兩個鏡頭所表現的場面、氣氛、形象、心理都很好。詩的最后發(fā)議論，這是白居易諷諭詩的共同路數。這首詩的議論不是直接指向社會病根，而是表現為自疚自愧，這也是一種對整個官僚貴族社會的隱約批評。白居易才是一個三百石的小小縣尉呀，那些大官僚、大貴族們難道不應該有更大的自疚自愧嗎！賦稅是皇帝管的，白居易無法公開反對，他只能用這種結尾來達到諷諭的目的。三、布置作業(yè)。熟練地背誦全詩?！镀脐囎印方贪敢弧⒗首x（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）注意正音。二、作者簡介辛棄疾（1140—1207）字幼安，號稼軒，南宋歷城（今山東濟南）人，出生時金人已占領家鄉(xiāng)十二年。1161年，他組織兩千人參加了耿京領導的農民抗金起義軍。南渡后的辛棄疾進呈過《美芹十論》《九議》等恢復中原的大計，但朝廷均未予采用，只委派他一些閑散官職，最后在江西鉛山抑郁而死，年六十八歲。辛棄疾發(fā)揚了蘇軾的詞風，后世以“蘇、辛”并稱，是文學史上杰出的豪放詞人。著有（稼軒長短句）三、解題為陳同甫賦壯詞以寄之：給陳詞甫作一首雄壯的詩歌，寄給他。陳同甫：即陳亮，同甫是他的字。陳亮也是南宋詞人。宋光宗紹熙四年1193）考取進土第語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！一名，授鑒書建康府判官，未赴任而卒。為人才氣超邁，喜談兵，論政重事功，思想出入王霸之間，具有積極的用世精神。生平主張抗金最力；在他的作品中，處處表現出強烈的愛國思想。四．賞析辛棄疾的這首投贈之作自稱“壯詞”，全篇以“壯”語貫穿始終。作者根據他三十年前抗金的戰(zhàn)斗經歷和他矢志恢復中原的理想，運用浪漫主義手法，在詞里描繪了一個幻想中雄壯兵營生活畫面。首句“醉里挑燈看劍”形象地顯示出殺敵的壯志。“夢回”以后，寫綿延的兵營中響起了號角聲，軍樂聲、戰(zhàn)旗飄揚，兵士飽餐，這一切有聲有色地描繪了沙場點兵的壯盛軍容。下片“馬作的盧飛快”兩句寫自己希望能夠馳騁沙場，沖鋒陷陣。想象著實現“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志。然而現實卻是“可憐白發(fā)生”，為壯志難酬表示極大的憤慨。前九句寫得酣暢淋漓，反襯了這一句的分量，正是對茍且偷安的南宋朝廷的有力批判。五、布置作業(yè)。熟練地背誦全詩。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：七年級語文復習計教學設計(方銀官)七年級語文復習計教學設計（方銀官）復習提要語言積累和運用。現代文閱讀。文言文、古詩詞閱讀。作文復習。專題訓練及總測試。重點注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。難點：關鍵詞語的揣摩。理解一些重要語句的深刻含義。理解詩歌的意境。作文的選材立意。課時劃分：積累與運用（4課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀?，F代文閱讀（4課時）。A、課內閱讀（2課時）。B、課外閱讀（2課時）文言文閱讀（2課時）。作文（2課時）。復習教案第一課時復習內容復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。熟練運用學過的生字詞。復習過程一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。如：A、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。癡（）想 隱秘（）誘惑（）xuān()騰 一sh249。n()間 y249。n()含 B、 _____改為_____ 昂首鋌立_____改為_____二、進行逐單元進行聽寫訓練。（一般分開在課前進行）三、完成試卷練習。（課后鞏固為主）第二課時復習內容復習古詩、名句的默寫。學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復習過程一、學生復習要求背誦古詩和名篇。學生誦讀本冊要求背誦的古詩。教師指導學生熟記一些名句，會默寫。掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。二、默寫練習。（主要針對后進生，以激勵為主）如：A、商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》B、《觀滄?！分姓宫F海島生機勃勃的詩句是：?！洞伪惫躺较隆芬辉娭械莱鲂屡f更替的生活哲理的名句是：。三、課后試卷練習鞏固。第三課時復習內容仿寫句子。復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。復習過程一、明白仿寫的意義及方法。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。仿句考查的知識點：（1）、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。（2）、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。（3）、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果??就??）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。二、仿寫練習訓練。如：仿照例句，另寫一個句子。例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有 _____________的聚積，就沒有。2．仿寫下面劃線的句子。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________3．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。（2分）例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。4．仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關聯，字數不一定與原句相同。）（4分）例： 一棵樹，是一艘大地的船。大地的船，為春風升起綠帆。三、練習卷鞏固。第四課時復習內容對對子。名著導讀。復習過程一、掌握對對子的方法，并能進行簡單的對對子。教師指導方法：字數與詞性的聯系，內容的關聯等。教師示例：嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子??）學生嘗試練習。如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。乙：______________，春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：。A：人比黃花瘦。B：。A：日出驚山鳥。B：。二、掌握名著導讀的知識點。教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。問題的反饋。教師歸納答題的技巧。如：《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示作家、作品。A、《愛的教育》原名《心》。B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。問題設計。A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？《繁星》《春水》：母愛、童真、自然作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。問題設計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談談你有體會。（如《紙船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力作家、作品?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。了解其中一些經典作品的寓意。閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。練習鞏固。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎？第五、六課時復習內容本冊書中的課內講讀課文。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。理解文章的主題思想。聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。如《看云識天氣》這一課《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的觀察體驗，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，具體介紹不同形態(tài)的云和天氣變化的關系、不同的云上光彩和天氣變化的關系，說明怎樣看云識天氣；最后指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學到許多識別陰晴雨雪天氣的知識。二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯系。B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。如：《風箏》然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。文中的“不幸”應該如何理解？（結合上下文）“現在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣?！比绾卫斫狻盁o可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景）三、理解文章的主題思想。理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。如：《風箏》《風箏》是一篇意蘊深厚，發(fā)人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創(chuàng)意地解讀?！拔疫€能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達了作者怎樣的思想感情？理解文章的主題思想的方法有：A、看文章的題目。B、看文章的開頭和結尾。C、看文章的抒情、議論部分。D、分析人物的性格。E、綜合各段段意。F、分析文章的寫作背景。這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。四、聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結合生活實際去理解文章。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時，我們就可聯系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。如：《皇帝的新裝》A、對兩個騙子的行騙，如果是你，你會上當嗎？B、騙局被揭穿后，為什么皇帝還要把游行進行下去呢？談談你的看法。五、小結 要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。六、練習試卷鞏固。第七、八課時復習內容文言文實詞、虛詞積累。文言文翻譯。文言文主要內容和寫作特色。古詩文的朗讀和背誦。重要的作家作品常