【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一是39。環(huán)繞在海灣沿岸39。，隱含39。串39。39。線39。之意。從這一角度來(lái)看，A，C，D三項(xiàng)皆描寫(xiě)39。面39。39。片39。(天鵝絨，夜空，水面)之景象，皆不恰當(dāng)；二是39。隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著39。，顯示出一種39。動(dòng)態(tài)39。的美感，若描寫(xiě)的是一種靜態(tài)的景象(A項(xiàng))，那自然不合適。]28．C[先分析內(nèi)容與情境。自然景物為什么會(huì)美究竟美在何處這是集中一個(gè)問(wèn)題步步深入的發(fā)問(wèn)，符合表達(dá)邏輯。特別是后面39。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題39。中39。這39。指代的是前兩問(wèn)中的內(nèi)容，這樣就更應(yīng)該是對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的發(fā)問(wèn)了。而A，B兩項(xiàng)內(nèi)容與前面一問(wèn)無(wú)關(guān)；D項(xiàng)內(nèi)容實(shí)際上也岔開(kāi)了話題。]29．D[該句是對(duì)39。創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)39。的高度評(píng)價(jià)，屬于深一層的內(nèi)容，自然前面應(yīng)有一般性的介紹；第五句是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的總結(jié)，在這總結(jié)與基礎(chǔ)性介紹之間，應(yīng)有一個(gè)過(guò)渡性的句子。]30．A[題干中所提供的語(yǔ)句是總括性語(yǔ)句，因此應(yīng)放在分析性語(yǔ)句(①②③)之前。]高考語(yǔ)句排序題的五個(gè)突破口一、前后的勾連性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。如：，使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)。（海南、寧夏卷第21題）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，____，____，____，牢固結(jié)實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技藝，不過(guò)多地雕琢，____，____，____。①結(jié)構(gòu)全不用釘②以木材天然紋理和色澤為美③加工工藝精密④簡(jiǎn)潔而典雅⑤用榫鉚接合得天衣天縫⑥符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣答：________________解析：前三條橫線處于句群的中間位置，所以既要“勾前”，又要“連后”，應(yīng)排③①⑤句。因?yàn)棰倬涞摹敖Y(jié)構(gòu)全不用釘”和⑤句前半句的“用榫鉚接合”正是“崇尚天然之美”的表現(xiàn)（③句是對(duì)①⑤的總提），這就做到了“勾前”；而⑤句后半句的“接合得天衣天縫”產(chǎn)生的效果是“牢固結(jié)實(shí)”，這就做到了“連后”。后三條橫線處于句群的尾部，所以要“勾前”，應(yīng)排②④⑥句。因?yàn)棰冖堍蘧湟来握諔?yīng)了橫線前的“不過(guò)多地進(jìn)行裝飾”“不過(guò)多地渲染技藝”“不過(guò)多地雕琢”，這就做到了“勾前”。據(jù)此，六句話應(yīng)排序?yàn)棰邰佗茛冖堍蕖＠? 把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號(hào)）（浙江卷第22題）奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過(guò)想象獲得。②也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲?，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱(chēng)有關(guān)。③不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉。解析：該題的第⑤句特別需要關(guān)注，因?yàn)樗拈_(kāi)頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用——緊承③句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用——連接著④句的開(kāi)頭“我們的感動(dòng)”。這樣，③⑤④就形成了一個(gè)近似頂真修辭格的勾前連后的句群。二、內(nèi)部的層次性。多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。如：例3 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（全國(guó)卷Ⅰ第4題）任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)____，____，____，____，____，____。①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變②以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口③使糧食產(chǎn)量不斷攀升④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作⑥在上個(gè)世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)A.④⑥②⑤③①B.④⑤③⑥①②C.⑤①⑥④③②D.⑤④③⑥②①解析：橫線上所填的句子分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是④⑤，其中④講的是“戰(zhàn)略”，⑤講的是“措施”。第二個(gè)層次是③⑥，講的是產(chǎn)量，其中⑥是對(duì)③的具體說(shuō)明。第三個(gè)層次是①②，講的是“意義”，其中①講的是對(duì)中國(guó)的意義，②講的是對(duì)世界的意義。這樣，六句話就形成了“采取戰(zhàn)略措施——促使產(chǎn)量提高——產(chǎn)生巨大意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應(yīng)排列為④⑤③⑥①②，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。例4 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（廣東卷第4題）①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。④班固所著《漢書(shū)地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。⑤中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A.⑤③①④② B.⑤③①②④C.④②③⑤① D.④②③①⑤解析：供排序的句子分為三個(gè)層次：⑤句為第一層次，總提“中國(guó)最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說(shuō)“中國(guó)區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對(duì)②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。例5 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（遼寧卷第4題）紅星小學(xué)門(mén)衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。_____，_____。_____，_____。_____，_____。門(mén)衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。①學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人②這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的 ③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果A.①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④解析：從每條橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，六句話分為三個(gè)層次，每層兩句。其中，第一個(gè)層次是③⑤，講的是“性質(zhì)”，而從⑤到③顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個(gè)層次是②⑥，講的是“原因”，而從②到⑥顯現(xiàn)出由淺（“背”）入深（“關(guān)愛(ài)”）的層次。第三個(gè)層次是①④，講的是“意義”，而從①到④顯現(xiàn)出由“常”（“教書(shū)育人”是常識(shí)性觀點(diǎn)）入“新”（“管理、服務(wù)育人”是新的理念）的層次。這樣，六句話就形成了“性質(zhì)——原因——意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應(yīng)排列為⑤③②⑥①④，該題的正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。三、事理的邏輯性無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了這些事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。如：例6 依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（四川卷第4題）人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律A.③⑥①④⑤② B.③⑤①②⑥④C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥解析：因?yàn)橐粋€(gè)人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)②句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律”。為此，該題第二個(gè)句號(hào)前的四道橫線上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對(duì)“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個(gè)句號(hào)前的兩道橫線上應(yīng)依次填上⑤③。據(jù)此，該題的正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。四、連詞的提示性。連詞在語(yǔ)句中有強(qiáng)化語(yǔ)意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。如：例7 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（全國(guó)卷Ⅱ第4題）鐵路客車(chē)動(dòng)車(chē)組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，_____，_____，_____，_____。列車(chē)防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車(chē)的監(jiān)控②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車(chē)組各個(gè)系統(tǒng)的控制③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車(chē)組即可自動(dòng)減速或停車(chē)④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷⑤無(wú)需人為干預(yù)A.②①⑤④③ B.②④①③⑤C.⑤③④②① D.⑤④①③②解析：該題①②④句講的是“動(dòng)車(chē)組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開(kāi)頭的“同時(shí)”和①句開(kāi)頭的“并”，這個(gè)句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開(kāi)頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無(wú)需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動(dòng)減速或停車(chē)”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，該題的正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。此外，“例2”中可依據(jù)①句開(kāi)頭的“因而”，將①句和②句排定為②①；“例5”中可依據(jù)②⑥句中的“不只是……是……”，將②⑥句排定為②⑥，可依據(jù)①④句中的“是在……也是在……”，將①④句排定為①④。五、代詞的稱(chēng)代性為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來(lái)稱(chēng)代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。如：“例4”中②句開(kāi)頭的“此”，指代⑤③①句中陳述的“《山經(jīng)》和《禹貢》”，這就將五句話分為非常清晰的兩個(gè)層次：⑤③①講的是“最早的”區(qū)域地理著作如何，而②④講的是“此后”的區(qū)域地理著作如何。再如：“例5”中②句開(kāi)頭的“這”，指代⑤③句中陳述的王煦對(duì)全校500 多個(gè)學(xué)生的熟悉程度，這就清晰地顯示了⑤③句和②⑥的層次：⑤③句講的是程度如何，而②⑥句講的是達(dá)到“這”程度的原因如何。當(dāng)然，在解答語(yǔ)言連貫排序題的具體操作過(guò)程中，會(huì)綜合運(yùn)用多種排序手段和方法，但難點(diǎn)往往落在一兩個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)上，這就需要你從上述五個(gè)突破口中獲取靈感，靈活運(yùn)用，機(jī)智操作，以提升排序的精確性和快捷性。強(qiáng)化訓(xùn)練，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。______，______，______。______，______。①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野②那它一定是逃離了都會(huì)③因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方④如果說(shuō)這個(gè)世界上還有令人一見(jiàn)傾心的鄉(xiāng)愁⑤偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊A.④②⑤③① B.③①④②⑤C.①③⑤④② D.①⑤③④②，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）把一群人送到一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的荒島上，讓他們?cè)凇霸紶顟B(tài)”下開(kāi)始新生活。_______。_______。_______。_______。_______。①結(jié)果可想而知，大家選擇了公平②因此結(jié)論是：在公平和效率之間，公平優(yōu)先③每個(gè)人對(duì)未來(lái)一無(wú)所知，不知道自己將來(lái)是窮還是富④現(xiàn)在，讓他們協(xié)商，建立一個(gè)他們心目中“公正”的社會(huì)⑤因?yàn)椴恢雷约簩?lái)的收入如何，支持效率就可能承擔(dān)饑餓的風(fēng)險(xiǎn)A.④②⑤③①B.③④①⑤②C.①③⑤④②D.①⑤③④②，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。對(duì)尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢(shì)有益的加以改造，_______，_______,_______。_______,_______。①有助于共同體的維護(hù)與重建②不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價(jià)值系統(tǒng)③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力④建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化⑤消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感A.④②⑤③①B.③①⑤②④C.②①③⑤④D.①⑤③④②參考答案（五句話分為兩層：④②⑤為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；③①為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在④②⑤這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都會(huì)”到“偷偷生長(zhǎng)在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①這個(gè)組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知在③前，①在后）（③句緊接題干的文句，陳述到荒島后的現(xiàn)狀，它與題干的文句共同構(gòu)成一個(gè)情境。④句是提供選擇余地，①句是作出選擇，⑤句是解釋為什么會(huì)作出這一選擇，②句是得出結(jié)論，因此④①⑤②形成一個(gè)符合事理邏輯的句群）（④承接上文，“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化”基礎(chǔ)上的。②⑤講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民個(gè)體的意義，③①講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民群體的意義，并且有“不僅”“而且”的語(yǔ)言提示）第三篇：2018公務(wù)員考試語(yǔ)句排序題解題技巧語(yǔ)句排序題解題技巧對(duì)于語(yǔ)句排序題，靈活利用選項(xiàng)之間的關(guān)系可以幫助更快解題。比如4個(gè)選項(xiàng)中會(huì)有兩個(gè)首句是②，另兩個(gè)首句是⑤，那這樣就可以先關(guān)注這兩句話，看誰(shuí)更適合做首句。又或者選項(xiàng)中有兩個(gè)尾句是①，另兩個(gè)尾句是③，那就來(lái)看看這兩句誰(shuí)做尾句更好。先看選項(xiàng)，縮小審題范圍。一般有指代詞而沒(méi)有指代內(nèi)容的句子不能做首句，比如這、那、其、等。而有明顯總結(jié)性詞語(yǔ)的句子就適合做尾句，比如總之、因此等。接下來(lái)大家就要關(guān)注材料中的一些局部特征，來(lái)進(jìn)一步縮小選項(xiàng)范圍。所謂的局部特征就是句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到這些關(guān)鍵詞，就能把相應(yīng)的兩個(gè)、三個(gè)句子連接在一起，從而在剩下的兩個(gè)或者三個(gè)選項(xiàng)中找到局部對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。首先，前面說(shuō)到的有指代詞沒(méi)有指代內(nèi)容是不能做首句的，那既然找到了指代詞，接著就應(yīng)該去尋找它的指代內(nèi)容，這兩個(gè)句子顯然應(yīng)該緊密相連。其次，有些句子出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞通常是成對(duì)出現(xiàn)的，如果在一個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了“盡管”，接下來(lái)應(yīng)該去找含有“但是”的句子，這兩個(gè)句子應(yīng)該緊密相連。再次，要關(guān)注重復(fù)性的詞語(yǔ)。大家在語(yǔ)法中學(xué)習(xí)過(guò)頂真結(jié)構(gòu)，也就是