【文章內容簡介】 ，做到以下四點要求。板書：。【小結和反思】教師通過組織學生思考下列問題后結束本節(jié)課。禮儀的原則──看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場合都能夠整潔大方？◎在陌生人面前，你能經常面帶微笑嗎？◎在和他人交談中，你經常使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語嗎？◎與他人交談時，你是不是一直很注意對方的表情？◎在和人交談時，你是否總是打斷別人？◎若是在大街上或其他場合碰巧遇到你認識的人，你是否會主動上前打招呼？◎當你乘坐公共汽車時，是否有空座你就會去搶？當看到老幼病殘孕乘客，你是否會主動給他們讓座？◎在商店、飯店、咖啡店里，你對待服務員是否跟對待朋友一樣有禮貌？◎對你來說，時間是寶貴的。那么在商店排隊買東西時，你是否總想去插隊？◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時復信？如果當時不能，是否過后也會打個電話過去？◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？◎有陌生人遇到危險，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？◎領導讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場券，你是否會把好的位置留給自己和要好的朋友？◎當你做了一件好事可別人卻誤解你時，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅持到底？◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時候，你是否幸災樂禍，覺得很有趣？◎你是怎樣看待綽號的？你愛喊別人的綽號嗎？對于那些沒有綽號的人，你是否正在琢磨給他起一個綽號？◎你是否很容易生氣？◎你是不是認為禮貌對一個準備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？至于上述問題的正確答案，相信不用說每個人心里都會知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當中很少的一部分，但是我們在實際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學們通過這節(jié)課的學習能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。信息反饋：？，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，寫在紙上。教學附注材料附件一：不同情境和場合的禮貌用語與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”向人詢問說“請問”請人協(xié)助說“費心”請人解答說“請教”求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”請改文章說“斧正”接受好意說“領情”求人指點說“賜教”得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”老人年齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”請人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”希望照顧說“關照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請人諒解說“包涵”言行不妥“對不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”客人入座說“請坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時說“再見”中途先走說“失陪”請人勿送說“留步”送人遠行說“平安 附件二：中學生日常文明禮儀規(guī)則，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。，佩戴學生證和團徽（團員）。，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長爭道。，不說臟話，不叫侮辱性綽號，不欺侮弱小。，請、您好、謝謝、再見、對不起、沒關系。：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。“報告”或輕微敲門經允許后再進入。“謝謝”。，看見長輩應先打招呼。，對客人主動問候，微笑致意；對老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。；不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。，不偷看他人日記。，會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結束應道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時適度鼓掌致意。第三篇：職業(yè)道德與法律第一課教案第一課塑造自己的良好形象教學目標：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴，把學到的塑造健康人格的方法運用到實踐中去，從點滴做起，塑造健康人格。教學重點：個人禮儀的基本要求和如何養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習慣 教學難點：個人禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的意義 教學方法：講授法、舉例法、層層分析法、討論法、提問法 教學時數(shù)：2課時 教學設計 【導入】由書中的三幅圖引出正確認識自己的重要性：阿波羅神殿。馳名古希臘的戴爾波伊神托所，是一組石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。在這個神托所的入口，刻著“認識你自己”的箴言。可見，早在古希臘，就用神圣的方式向世人闡述認識自己的重要性。孫武。孫武是我國歷史上春秋末期齊國人，是一位著名的軍事家?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”就出于孫武所著的《孫子兵法》，是全書的精華所在。老子。老子是春秋戰(zhàn)國時期楚國人，是最偉大的哲學家和思想家之一?！爸苏咧牵灾呙鳌背鲎岳献拥摹兜赖陆洝?，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。【教學過程】一、提升自己的人格魅力（一）正確認識自己互動：猜猜我是誰在白紙上準確描述自己的個性特征，如：我喜歡什么？我擅長什么？我是一個的人？老師隨機抽取一張，讀出上面描述的內容，讓大家猜猜這是誰，猜中的人要說明理由。正確認識自己的方法：比較法自評法他評法心理測驗法正確認識自己的作用：做自己人生的主人；更好地適應社會。（二）做自尊自信的人 自尊：分析書中第8頁的場景學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點撥：第一個故事，小麗的表現(xiàn)是自尊心過強的表現(xiàn)，這種心態(tài)是不好的，往往會給自己的生活造成困擾，甚至影響自己學習、工作的發(fā)展。第二個故事，“恥辱戒指”告訴我們要知恥而后勇，樹立正確的自尊心會成為我們學習和工作上的動力。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。所以中職生要做到正確全面地看待自己，正式自己的缺點并且努力改正它。自尊的含義：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基礎上尊重自己的獨特存在及尊重自己價值的一種積極心態(tài)。自尊的表現(xiàn)：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人自尊的意義：自尊的人有著較強的榮辱觀，能夠自覺地約束自己，不做有損于自己的尊嚴、榮譽、形象的事，并能夠用正確的言行來維護自己的尊嚴和榮譽。自信：故事一：愛因斯坦的故事愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，老師的評價是：“反應遲鈍，滿腦子不切實際的幻想。”愛因斯坦后來成為舉世聞名的科學家，他死后，還有許多科學家在研究他的大腦和常人的不同之處。故事二：羅丹的故事羅丹的父親曾抱怨自己有個白癡兒子。在眾人眼中，他也是個前途無“亮”的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國杰出的現(xiàn)實主義雕塑家。自信：自信是自尊的基礎，是促使人們奮發(fā)向上、不斷進取、克服困難、自強不息的精神動力，是事業(yè)成功的前提。（三）珍惜自己的人格尊嚴觀看ppt的兩幅漫畫，讓同學討論人格是否重要，再引入人格的有關知識點。人格的含義：人格是指人的性格、氣質、能力的總和，通常也指個人的道德品質。健康人格的的基本特征中職學生健康人格的塑造：從小事做起，優(yōu)化自己的人格；注重社會實踐，堅持知行統(tǒng)一；強化自我教育意識，加強自我意志磨練；積極融入集體二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力（一）個人禮儀打造良好“第一印象” 什么是個人禮儀？答：個人禮儀主要表現(xiàn)在一個人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個人的精神面貌內在品質、文化素養(yǎng)、風度魅力的外在表現(xiàn)。哪些因素能影響“第一印象”的產生？人們對他人的第一印象主要來自于對其相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、態(tài)度、談吐、舉止等外在因素的感受。個人禮儀的基本要求是什么？ 1儀容儀表整潔端莊； 2言談舉止真摯大方；