生字教學(編輯修改稿)
2024-10-28 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 ，說明和水有關，“工”是“巨”的本字，有大的意思，所以“江”表示特大河流。南本義指一種樂器，現指方向，早晨面對太陽，右手的一邊，與“北”相對?！旧纸虒W】尖—上面“小”，下面“大”，表示由大到小是尖。本義是尖銳。說“”字旁，表示跟說有關，“兌”表示說的人很盡興。本義指用話來表達意思。第四篇：生字教學設計篇一：畫風 生字教案《語文課堂教學技能》作業(yè)語文教案設計者姓名：朱芮，11 級 11 班，學號 60 號 成績第1頁，共4頁 第2頁，共4頁第3頁，共4頁 第4頁，共4頁篇二：生字《前》教學設計生字《前》教學設計一、教學目標二、教學重點難點三、教學準備：課件四、課題在教學過程中應用的策略：以“小紅帽”故事設計情景，讓學生走進老師構建的教學情境當中，五、教學過程：（一)復習導入（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動物樂園找小動物們玩，可是到了動物樂園時小紅帽發(fā)現動物樂園的大門關著呢。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。（4）小男孩站在（）邊。(二)構建新知師：看小紅帽走進動物樂園準備去找她的動物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了小紅帽的去路）(2)指導學生學習生字“前”的書寫。(三)復習鞏固師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？篇三：認識生字手教案認識生字“手”教學設計教學內容：實用語文第二冊第12課第一課時教學對象：培一三班教學時間：2011年5月18日教學目標：程度好的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；能認讀詞語：左手、右手、洗手；中等程度的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；能認讀詞語：左手、右手、洗手；程度差的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；教學重點：“手”字的認讀和書寫詞語：左手、右手、洗手的認讀；教學難點：“手”字的認讀和書寫教學方法：講解法、練習法、直觀演示法一、復習導入（一）實物圖片復習復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾學習新的筆畫彎鉤講彎鉤的豎勾的不同：先讓學生說一說它們有什么不同，再講解。（三）復習生字左、右、毛、巾二、教學生字“手”(一)圖片引人（二）教學手字的讀寫教“手”字的讀音教“手”字的寫法生：老師寫的時候學生邊讀邊寫生：在書上臨摹寫“手”字三、教學詞語左手、右手、洗手（
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