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正文內(nèi)容

分蘋果教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)

2024-10-28 19:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 次分蘋果的不同要求。通過動手分一分,使學(xué)生體會等分的不同方法。教學(xué)重點進(jìn)一步體會等分的含義。教學(xué)難點如何對發(fā)散性問題進(jìn)行討論。教學(xué)方法:動手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法,自主探究法。教學(xué)手段:主題圖,小圓片或小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:(出示圖片)小熊想讓大家?guī)退痔O果,我們一起來,好嗎?生:好。師:誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題?生:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?生:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?(教師板書問題)二、問題探究解決第一個問題:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分,然后在小組內(nèi)交流。師:你是怎樣分的呢?生:把12個蘋果分成4堆,每堆3個,3個放一盤,這種分法最快。生:先往每盤里放2個,再往每盤里放1個,每盤就是3個蘋果?!處熃o予評價鼓勵。解決第二個問題:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?師:同學(xué)們分分看,說一說你是怎樣分的?生:我就把12個蘋果2個2個的分,就可以分6盤。生:我知道12里面有6個2,我就知道可以分6盤?!?、體驗感悟師:剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個問題,大家動腦筋想一想,除了書上的這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。生:把12 個蘋果平均分成3份,每份是4個。生:把12 個蘋果平均分成4份,每份是3個。生:把12 個蘋果平均分成6份,每份是2個。生:每個盤子放6個蘋果,可以放2盤?!?、實踐應(yīng)用出示試一試的3題。教師說清題目要求,學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報,出示結(jié)果,集體訂正。第4題,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,探索出不同的排法。生:可以排4排,每排4人。生:可以排3排,每排8人。生:可以排2排,每排12人。教師小結(jié)。練習(xí)設(shè)計:第32頁的分一分、33頁的試一試?!斗痔O果》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容:北師版第一冊第三單元“分蘋果”課本第41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):通過精心設(shè)計活動,讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合,主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語言表達(dá)、動手的能力。在活動中,初步學(xué)會獨立思考,學(xué)會傾聽和敘述。教學(xué)重、難點:10的組成與合成。教具:多媒體課件 紅蘋果10個 卡片10張 若干紅花學(xué)具:10份(10個)表格(10份)一、復(fù)習(xí)師:同學(xué)們,輕輕地拿出聽課本,我們開始聽算了,看誰做得又快又好?。?)聽算3+4= 4+4= 3+6= 5+2= 3+2=7-3= 8-4= 9-3= 7-5= 5-2=(2)口答卡片中的題目師:同學(xué)們都做完了,那你們做得對嗎?那現(xiàn)在由老師來檢查一下,誰能最快答對卡片中的題目,我就把這張卡片獎給誰,行嗎?二、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們真棒!不過,老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算,老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí),相信不用多久你也會和其他同學(xué)一樣棒的,能做到嗎?那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。(板書課題)三、進(jìn)行新課出示主題圖中的(1)師:圖上有什么呢?(敘述要求完整)生:圖上有10個蘋果。師:說得真棒?。ㄍ瑫r點擊課件出示“10個蘋果”)咦?你又看到了什么?生:小猴。師:對了,猴媽媽今天出了一道題給小猴,你看小猴正在發(fā)愁呢?你們想不想幫幫它?生:想!師:那好,不過我們應(yīng)該先來看看猴媽媽出了什么題目是嗎?大家注意了,看清楚喲!(點擊出示“分成兩堆,每堆有幾個?”)好,你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的題目了嗎?叫一位同學(xué)來說說是什么題目?生:把10 個分成兩堆,每堆有幾個?師:真棒!噢,原來猴媽媽是讓小猴分蘋果呢!其他同學(xué)聽明白了嗎?咦?這又是誰來了?生:機(jī)靈狗。師:對了,機(jī)靈狗和你們一樣都是來幫助小猴的,你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎?生:想!師:好,請大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看!(出示課件:放錄音,邊放邊演示10個蘋果分成9個一堆,1個一堆。)【放錄音】機(jī)靈狗:我把10個 分成9個一堆,1個一堆師:同學(xué)們,機(jī)靈狗是怎樣幫小猴呢?它是怎樣分蘋果的呢?生:左邊9個,右邊1個。生:把10個分成9個一堆,1個一堆。師:說得真棒!其他同學(xué)也來說一說,好嗎?(鼓勵大家都來說一說。)學(xué)生邊說老師邊板書:師:也就是說10可以分成1和9,而1和9合起來就是10,對嗎?生:對。師:看到機(jī)靈狗的這種分法,你會想到哪些算式呢?生1:1+9=10,9+1=10生2:109=1,101=9師:那還有其他分法嗎?生:有。師:那我們也來幫小猴,分分蘋果吧。不過,在分蘋果之前,我要看哪位同學(xué)做得最好,把老師的要求聽得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋果在4人小組里分一分,每個同學(xué)都要開動腦筋分一分,每分一次,小組長就把分法記錄在老師發(fā)的表格中,分的同學(xué)還要說出有關(guān)10的加減法,大家聽明白了嗎?如果你們小組中有同學(xué)分的時候有困難,小組長可以幫幫他。好,聽明白的,4人小組活動起來吧??茨膫€小組做得又快又好?。▽W(xué)生4人小組活動,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正)學(xué)生活動盡量讓每個小組都完成后再匯報。師:哪個小組愿意把你們組做的,展示給大家看看?選擇一組,由小組長看著表格來說,另一個同學(xué)在黑板上擺蘋果,擺出一種分法,老師就板書有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報時,要求敘述完整。師:上來匯報的同學(xué)可像剛才機(jī)靈狗那樣來介紹分蘋果的方法??梢赃叿诌呎f:10個蘋果可以分成2個一堆,8個一堆。2+8=10,8+2=10,102=8,108=210個蘋果可以分成3個一堆,7個一堆。3+7=10,7+3=10,107=3,103=710個蘋果可以分成4個一堆,6個一堆。4+6=10,6+4=10,106=4,104=610個蘋果可以分成5個一堆,5個一堆。5+5=10,105=510個蘋果可以分成10個一堆,0個一堆。0+10=10,10+0=10,100=10,1010=0學(xué)生匯報后,課件演示,把所寫的10的加減法填入加減法的表格之中,并讀1回。師:我們幫小猴想了幾種分法呀?嗯,同學(xué)們真棒!小猴要我謝謝大家的幫忙,還說要向你們學(xué)習(xí)呢!四、鞏固練習(xí)師:這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,讓我們來玩玩游戲吧,好嗎?互相報數(shù)游戲(鞏固10的加法)師:我們來玩互相報數(shù)的游戲,我報出一個數(shù),你們也報出一個數(shù),兩個數(shù)合起來的和一定是10,明白了嗎?①師生一起活動。②請同學(xué)上來比一比。③同桌之間活動。摘蘋果的游戲(鞏固10的減法)師:還想不想玩其它的游戲呢?那好,我們來玩摘蘋果的游戲(出示蘋果樹),樹上有幾個?(10個)好,現(xiàn)在叫同學(xué)來摘,想摘幾個就摘幾個,不過要邊摘邊說,最后還要說說算式,行嗎?五、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,你們這節(jié)課開心嗎?那你們在這節(jié)課中學(xué)會了什么呢?《分蘋果》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步體會等分的含義。讓學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋果的不同要求。通過動手分一分,使學(xué)生體會等分的不同方法。教學(xué)重點進(jìn)一步體會等分的含義。教學(xué)難點如何對發(fā)散性問題進(jìn)行討論。教學(xué)方法:動手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法,自主探究法。教學(xué)手段:主題圖,小圓片或小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:(出示圖片)小熊想讓大家?guī)退痔O果,我們一起來,好嗎?生:好。師:誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題?生:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?生:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?(教師板書問題)二、問題探究解決第一個問題:12個蘋果,放在4個盤子里,平均每個盤子放幾個?師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分,然后在小組內(nèi)交流。師:你是怎樣分的呢?生:把12個蘋果分成4堆,每堆3個,3個放一盤,這種分法最快。生:先往每盤里放2個,再往每盤里放1個,每盤就是3個蘋果?!處熃o予評價鼓勵。解決第二個問題:12個蘋果,每個盤子放2個,可以放幾盤?師:同學(xué)們分分看,說一說你是怎樣分的?生:我就把12個蘋果2個2個的分,就可以分6盤。生:我知道12里面有6個2,我就知道可以分6盤。……三、體驗感悟師:剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個問題,大家動腦筋想一想,除了書上的這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。生:把12個蘋果平均分成3份,每份是4個。生:把12個蘋果平均分成4份,每份是3個。生:把12個蘋果平均分成6份,每份是2個。生:每個盤子放6個蘋果,可以放2盤?!?、實踐應(yīng)用出示試一試的3題。教師說清題目要求,學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報,出示結(jié)果,集體訂正。第4題,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,探索出不同的排法。生:可以排4排,每排4人。生:可以排3排,每排8人。生:可以排2排,每排12人。教師小結(jié)。練習(xí)設(shè)計:第32頁的分一分、33頁的試一試。板書設(shè)計:分蘋果平均每個盤子放3個。每個盤子放2個,可以放6盤。《分蘋果》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。使學(xué)生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。教學(xué)重點初步了解除法的含義。教學(xué)難點理解“平均分的”含義。課前準(zhǔn)備電腦軟件、實物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。教學(xué)設(shè)計一、探究新知。準(zhǔn)備:教師設(shè)計一組電腦動畫,組成一個小故事,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。小朋友去紅紅家里做客,媽媽端來一些蘋果,請同學(xué)們數(shù)一數(shù),媽媽端來幾個蘋果?旁邊有幾個盤子?平均每個盤子里放幾個?請學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。小組交流并在全班匯報,說出各種分法。第二次分蘋果。師:如果每個盤子里放2個,可以放幾盤?這句話是什么意思?讓我們怎樣分?學(xué)生討論并動手試分一下。教學(xué)點評:通過實際操作和口頭表述,提高學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力,而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。對比討論:對這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?教學(xué)點評:通過對比小結(jié),滲透除法的含義,突出兩種分法的共性:“平均分”。這些蘋果你還可以怎樣分?教學(xué)點評:在組織平均分的同時,不規(guī)定統(tǒng)一的方法,有學(xué)生自主來分,這樣做有利于學(xué)生主動探索,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。質(zhì)疑:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還有哪些弄不明白的問題?”接著教師及時解答或請同學(xué)幫助解答。教學(xué)點評:啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,提出自己的獨立見解。二、嘗試練習(xí)(1)如果每2個裝1袋,可以裝()袋。(2)如果每3個裝1袋,可以裝()袋,還剩()個。讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作,把結(jié)果填在方格內(nèi)。教學(xué)點評:此題的練習(xí),以進(jìn)一步加深對新知的理解和掌握。三、應(yīng)用拓展(1)每個籃子裝2個松果,需要()個籃子。(2)有6個籃子,平均每個籃子裝()個松果。可以讓學(xué)生圈一圈,把結(jié)果填在方格內(nèi)。教學(xué)點評:兩種不同分法的比較,有利于學(xué)生對于平均分含義的理解,同時可以了解一下學(xué)生的思維水平。需要()只小兔才能運(yùn)走?學(xué)生可以邊動手操作邊討論。教學(xué)點評:拓展學(xué)生思維的空間。通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。四、發(fā)散提高。同伴對說游戲:還可以怎么排?讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,探索不同的排法。教學(xué)點評:此題的練習(xí),是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時,一題多解的練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。五、課堂總結(jié)。同學(xué)們都學(xué)得很好,我們對“平均分”有了一個“初步的認(rèn)識”,下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識。教學(xué)點評:評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,做到了承先啟后?!斗痔O果》教學(xué)設(shè)計7課題:分蘋果課型:新授課時安排:1課時執(zhí)教教師:焦秀玲執(zhí)教班級:二(1)班學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)一步體會平均分的意義。重點難點重點:進(jìn)一步體會等分的含義。難點:進(jìn)一步體驗平均分。教學(xué)環(huán)節(jié)個案補(bǔ)充/反思糾錯激趣導(dǎo)入師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平均分的知識,今天咱們就一起來分蘋果,好嗎?課件出示:教材第60頁第一幅圖。自主學(xué)習(xí),每堆一樣多。師:請你用圓片代替蘋果,把這些蘋果分成3堆,要求每堆一樣多??梢栽鯓臃?學(xué)生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。生1:我是1個1個地分的,結(jié)果每堆都有4個蘋果。生2:我是2個2個地分的,結(jié)果也是每堆都有4個蘋果。生3:我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”,一次分好的,每堆都有4個蘋果。師:同學(xué)們這些分法都是正確的,分的結(jié)果也都是一樣的。師:如果還是這12個蘋果,老師要求大家每4個裝一袋,那么需要幾個袋子呢?說說你是怎么做的。學(xué)生操作后,交流匯報:生:每4個裝一袋,我就數(shù)出4個放成一堆,再數(shù)出4個放成一堆……這樣一共就分成了3堆,說明需要3個袋子。師:說得很好,就是需要3個袋子。合作交流。師:說一說兩次分蘋果有什么相同的地方。學(xué)生可能會說:1都是分12
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