【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足?！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛說，會(huì)說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個(gè)對(duì)話平臺(tái)，讓師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時(shí)，往往會(huì)局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會(huì)提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評(píng)；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實(shí)驗(yàn)；我與社會(huì)——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn)，學(xué)生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個(gè)性，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。三、說學(xué)法根據(jù)新大鋼的要求和本課的39。特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，提出有價(jià)值的問題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。四、說教學(xué)程序教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——自主學(xué)習(xí)——探究交流——延伸拓展——遷移訓(xùn)練?！边@五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的。引入新課：我以談話的方式引入新課。出示一個(gè)日期（9月1日），這是什么日子呀?學(xué)生回答：開學(xué)的第一天。那么第一次來到中學(xué)印象（學(xué)生各抒己見），在生活中我們?cè)性S許多多的第一次，那這些第一次又有著哪些“奧妙”呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)：⑴生字詞：朗讀、正音、優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀的方式展開，選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語讓學(xué)生會(huì)用詞造句，能結(jié)構(gòu)成句，融匯變通，真正的會(huì)用這些詞語。⑵作者檔案：簡單介紹作者情況，并溫故知新⑶然后讓一學(xué)生朗讀課文，要求讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)稍做點(diǎn)評(píng)⑷自讀課文，初步感知。體會(huì)第一次真好，好在哪里？找出適當(dāng)?shù)脑~語用“第一次真好，好在”的句式說話?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)學(xué)生閱讀后的提問，我會(huì)在黑板上做記號(hào)，然后歸納他們的問題。探究交流：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)問題：a、為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？b、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？c、“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。d、為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？e、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，珍重第一次，就是珍重你的生命。拓展延伸我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞以下幾個(gè)問題思考：是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說明。既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫一寫你對(duì)第一次的感覺。展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)……這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)：看圖片，說感受。請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次真好，好在”的句式，寫一段話，訓(xùn)練概括能力。說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”這些問題從對(duì)詞語、句子的理解，到結(jié)合學(xué)生自我獨(dú)特體驗(yàn)，層層推進(jìn)，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生會(huì)明白：只有隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。聯(lián)系實(shí)際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。遷移訓(xùn)練本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生進(jìn)一步的深化和體會(huì)，為了達(dá)到舉一反三的目的，我選擇了一篇結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容清新的散文來訓(xùn)練學(xué)生的能力，通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。四、板書設(shè)計(jì)看柚子樹生命因第一次看雛鳥而精彩第一次真好感奇妙新鮮而刺激回味無窮第一次真好說課稿2一、說教材教材簡析：《第一次真好》是七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個(gè)事例抒寫了人生的