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正文內(nèi)容

20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期小班(編輯修改稿)

2024-10-28 19:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 成長。結(jié)合我班幼兒年齡特點,開展了“我愛我家”和“可愛的小動物”等主題活動。在開展“我愛我家”主題活動中,我們通過和孩子交談,讓孩子做爸爸媽媽,讓他們體會父母的辛苦,感受家的溫馨,通過繪畫、科學(xué)、詩歌、歌曲等知道家的重要,知道要關(guān)心家人,愛護家人。在“可愛的小動物”主題活動中,我們和家長一起找資料、做調(diào)查,做手工等,感受小動物們的特征,了解小動物的生活習(xí)慣,知道要愛護小動物。在各種活動中,體驗主題活動帶來的快樂和成就感。在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮,將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中,注重師生互動,特別注重游戲性在活動中的運用,針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點,我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,以自身的行為來吸引幼兒的注意,來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。對小班幼兒來說,一次教學(xué)活動并不能掌握,而只有在直接的感知和體驗中,通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此,同樣的活動內(nèi)容,我們會投放到區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中,通過老師實施個別化教育才能達成目標(biāo)。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點。小班集體教學(xué)活動,往往需要教師充分激發(fā)幼兒情緒,通過群體間的情緒相互感染,才能讓幼兒體驗參與集體活動的快樂。小班幼兒雖然年齡小,但作為有思維能力的個體,他們對環(huán)境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點設(shè)計環(huán)境,讓孩子成為環(huán)境中的主體,比如開展主題活動時,我們?yōu)槊總€主題都設(shè)計了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人,在布置環(huán)境中,我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng),讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,將他們的作品都上墻,以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能,充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識,掌握更多的技能。開展豐富的班級活動,促進幼兒各方面能力的發(fā)展。本學(xué)期,我班開展了我們都來念兒歌、慶六一文藝匯演、家長開放日活動、學(xué)做小老師、拍球比賽等活動,大大提高了幼兒的生活自理能力、語言表達能力和動作協(xié)調(diào)能力,增強了幼兒的自信心和成就感。二、家長工作在開學(xué)初我們首先對新生和部分老生進行了單獨會談,了解新生情況,我們詳細(xì)詢問了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,以及一些特別需要我們注意的地方,并詳細(xì)記錄、整理。同時也讓新生和家長對我班的二位老師有所認(rèn)識和了解我們的學(xué)期主要活動。同時,我們也針對班級個別幼兒和家長的情況進行了電話家訪,向家長反饋上學(xué)期幼兒存在的問題,并和家長一起探討共同教育的方法,從思想上和方法上達成共識,促進孩子的成長。充分利用“家園聯(lián)系冊”、電話、發(fā)通知等手段向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和班級最新的活動情況,加強家園聯(lián)系。我們堅持每一個月發(fā)放一次《家園聯(lián)系冊》,并在聯(lián)系冊里詳細(xì)匯報幼兒的點滴進步,以及回復(fù)家長的建議和意見;每周給不經(jīng)常來園的小朋友家長打一次電話,交流幼兒在園的表現(xiàn)。根據(jù)家長比較想要了解的,或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題,選擇相應(yīng)的幼教文章,介紹給家長看。通過幼兒園網(wǎng)站和博客及時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平時重視收集幼兒每個活動的精彩影像,然后上傳到班級主頁上,讓家長了解我們的活動,看到孩子在幼兒園的快樂生活。通過家長開放日活動,讓家長了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況。家長們對我們的工作給出了很高的評價。三、取得的成績、存在的問題和今后努力的方向:成績:通過一學(xué)期的在園生活和師幼互動、生生互動學(xué)習(xí)中,我班幼兒性格活潑、開朗,個性鮮明,有禮貌,能主動與人打招呼;在活動中懂得禮讓;班級建立了良好的生活常規(guī)、活動區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī),各項活動能夠有序的開展。幼兒的自我服務(wù)能力有了很大的提高,所有的孩子能夠自己吃飯、獨立安靜午睡、自己穿脫衣服鞋襪等,學(xué)會了收拾整理玩具等。特別在進餐習(xí)慣上和折衣服方面幼兒有非常大的進步。每個孩子都學(xué)會了折上衣,幼兒飯量增加了,動手能力增強了,自理能力更是提高了不少!小朋友能堅持高高興興上幼兒園,出勤率較高,并能積極參加體育鍛煉。幼兒求知欲強,能積極參加教學(xué)活動,語言表達、動手能力都大大提高。存在的問題:幼兒的各種行為習(xí)慣,如“三輕”:輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽習(xí)慣需要不斷提醒,不夠自覺。所以,應(yīng)堅持不懈,幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力,我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地將工作做好,以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。第五篇:小班第二學(xué)期計劃篇一:小班第二學(xué)期教學(xué)計劃一、幼兒情況分析經(jīng)過上個學(xué)期幼兒園生活的學(xué)習(xí)和教育,孩子們學(xué)會了很多,學(xué)會愉快地進餐、獨立自己入廁、開心喝水、尊敬老師,禮貌待人,喜歡跟老師一起參加集體活動,幼兒對戶外活動比較感興趣,大部分幼兒能積極參加課間操和戶外游戲活動,在老師的帶領(lǐng)下都能愉快地進行學(xué)習(xí)、游戲。經(jīng)過一學(xué)期的努力孩子控制能力和動作協(xié)調(diào)性很有明顯的提高,孩子學(xué)會了表達自己的意愿,在數(shù)數(shù)、量方面也掌握了很多;學(xué)會配對、分類、排序方面掌握很好。在本學(xué)期中我們將根據(jù)每位幼兒的不同特點給予他們不同的幫助,促使孩子們能較快的適應(yīng)集體生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想以誠懇勤勞名實的工作作風(fēng),強化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系,將班級工作做深,做細(xì)、堅持以《綱要》精神和蒙臺梭利教育理念為指導(dǎo)思想,以2011年園務(wù)工作計劃為依據(jù),結(jié)合本班幼兒年齡特點。依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計劃,讓幼兒在不同水平上得到提高。讓每一個幼兒都能健康快樂的成長,做好以幼兒的快樂和發(fā)展為目標(biāo),環(huán)境育人,細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理。從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。關(guān)注每一位幼兒,讓每位幼兒快樂地學(xué)習(xí),在原來基礎(chǔ)上獲得進步。三、學(xué)期教育目標(biāo):建立良好的蒙氏教學(xué)常規(guī)和教育教學(xué)常規(guī)。幼兒在“操作中學(xué)習(xí)”、“在游戲中學(xué)習(xí)”、“在生活中學(xué)習(xí)”。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進幼兒健康成長。合理安排一日常規(guī),建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理。加強生活安全知識教育,加強體能活動,提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒機智,勇敢遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。做好六月份慶“六一”兒童節(jié)的活動。四、措施(一)主題教育結(jié)合主題教育,創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的環(huán)境,使幼兒盡快適應(yīng)集體生活,并能情緒愉快地參加幼兒園的各類活動。設(shè)立娃娃家、玩具角、美工區(qū)、圖書角、日常生活區(qū)和感官操作區(qū)等。學(xué)習(xí)自己使用調(diào)羹吃飯,在老師的幫助、提醒下能吃得干凈。學(xué)會洗手的方法,知道飯前便后要洗手,會用毛巾擦嘴、擦臉。在茶杯架、鞋架、盥洗室貼上動植物、名字和數(shù)字的標(biāo)記,幼兒根據(jù)規(guī)定取用。營造文明禮貌用語的環(huán)境,幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語。初步認(rèn)識身體的器官,懂得簡單的保護方法。練習(xí)活動形式多樣,利用兒歌、順口溜、故事,每天20分鐘的生活活動等,讓幼兒聽聽、做做,提高幼兒學(xué)做事的興趣。激發(fā)幼兒“自己事情自己做”的獨立意識。多進行一些親近幼兒的游戲和活動(擁抱、撫摸、交談、唱歌等),使師幼、幼幼之間盡快建立親密關(guān)系。根據(jù)主題教育內(nèi)容變化及時更換主題墻飾。(二)蒙氏教育教師要熟悉教具的基本及變化操作,盡量使蒙氏理念肉體化,以不斷提高蒙氏教學(xué)指導(dǎo)水平。區(qū)域的設(shè)立:設(shè)立日常生活區(qū)。抓、倒、夾、舀等基本動作的練習(xí)。設(shè)立感官操作區(qū)。幼兒視、聽、觸、嗅、味多種感官參與操作教玩具,以不斷促進智力的發(fā)展。工作常規(guī)的建立。新生建立蒙氏工作常規(guī)(走線、取放工作毯和教具)。保證蒙氏工作時間;保證蒙氏教學(xué)的有效性、連續(xù)性、科學(xué)性。愛護教玩具,輕拿輕放。初步注重主題教育與蒙氏教育活動之間的相融合。創(chuàng)設(shè)主題墻飾時結(jié)合蒙臺梭利教育理念,充分考慮它的正確指引性和可操作性。投放教具時注意主題內(nèi)容的材料化。(三)幼兒口語表達能力逐步聽懂普通話并學(xué)會用普通話與老師、同伴交流。一日生活的語言活動安排:早晨的點名活動——午餐前及睡前的小故事和兒歌分享活動——午餐前的報餐活動——離園前的整理和告別活動——家庭的分享親子閱讀。每周的語言活動安排:日常的語言教學(xué)活動——每周三次的分享閱讀課程——周五的快樂分享活動。圖書角投放色彩鮮艷、圖案較大、文字簡單的圖書,引導(dǎo)幼兒進行有關(guān)閱讀圖書的活動
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