【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（2）教學(xué)方法的運用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運用“在做中學(xué)”的實踐方法。鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學(xué)生開展參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實效、確保安全?；顒右w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對學(xué)生活動的全過程給予認(rèn)真、及時的指導(dǎo)。要通過撰寫調(diào)查報告、小論文、活動總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識運用于實踐、指導(dǎo)自己的行為。（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。各地職業(yè)教育研究部門、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動實用；社會德育資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。本課程總學(xué)時為32學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間為28學(xué)時，復(fù)習(xí)考試4學(xué)時。序號 課程內(nèi)容 學(xué)時課程介紹 1（一）習(xí)禮儀，講文明 3（二）知榮辱，有道德 4（三）弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民 4（四）自覺依法律己，避免違法犯罪 5（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義 4復(fù)習(xí)考試 4合計 24五、評價和考核。通過教學(xué)評價，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。使教師透過教學(xué)效果反思自己的教，以便發(fā)揚成績，改正不足，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。其中的全面評價，要求對學(xué)生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學(xué)生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既評價學(xué)生的學(xué)又評價教師的教。評價的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實踐單位的相關(guān)人員。評價學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評估等方式。學(xué)習(xí)評價分為認(rèn)知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。認(rèn)知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說明所學(xué)的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。情感態(tài)度觀念方面的評價，以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。行為表現(xiàn)評價分為課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實際表現(xiàn)。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實事求是地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并激勵其進(jìn)步；指出存在的問題，使之明確努力方向。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運用、教學(xué)過程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動起來、教學(xué)效果是否良好等。姚仕虎 2018年3月5日第三篇：職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱修改意見職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱修改意見（五年制）學(xué)?，F(xiàn)行的對此課程的教學(xué)大綱總體目標(biāo)合理，每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容較為豐富，基本能夠讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、實踐等能力上達(dá)到國家對高職學(xué)生職業(yè)道德及法律的要求。但本人在一學(xué)期的實踐教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并有一些想法僅供學(xué)院參考。首先，從總課時上看，本學(xué)期的課程是職業(yè)道德與法律，那么包含了道德與法律兩個獨立的問題。每一個問題都可以作為單獨一門課程來對學(xué)生講授，雖然課程目標(biāo)對學(xué)生的要求并沒有那么高，但作為對高職學(xué)生的授課，教師應(yīng)至少講清兩個問題的來龍去脈、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程的方式、方法，僅用36課時來完成這個任務(wù)有些緊張。另外，從本大綱的課程安排看，學(xué)院更加偏重法律的教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容上看，法律內(nèi)容涉及的問題確實比較多，更多的占了一些課時，但其實教材并沒有對每一種法律內(nèi)容加以展開，對學(xué)生也無獨立斷案的能力要求，因此講解起來并不困難。相反，道德因為初中階段學(xué)習(xí)比較淺，混同于思想品德，讓學(xué)生理解起來比較困難。而在未來職業(yè)中，面臨的道德困惑相對于法律問題對學(xué)生更有作用。因此，建議如在不增加課時的基礎(chǔ)上，兩部分課時比重應(yīng)該相當(dāng)。其次，大綱中所提的教學(xué)活動建議非常的豐富多樣，參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等可以有效的提高學(xué)生對職業(yè)的理解，并在實踐中提升道德水平。旁聽審判、模擬法庭等也是法律學(xué)習(xí)中的一些常規(guī)手段。但受學(xué)院現(xiàn)在的客觀條件和課時限制，以上這些活動被大大的限制，或被其他一些普通教學(xué)手段所取代。另外大綱建議學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文等方式我認(rèn)為以我院學(xué)生現(xiàn)實水平達(dá)不到大綱要求。幾乎全部學(xué)生缺乏這種學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，不知道論文該如何去寫、寫些什么？甚至不知論文是何文體。更缺乏調(diào)查的方法，因此通過這些方式對學(xué)生考核不大現(xiàn)實。改進(jìn)意見：以上問題有的是學(xué)院客觀所限，暫時不能一步到位，如果學(xué)院認(rèn)可以上問題我認(rèn)為是否可在課時上給予這門課更多的支持。另外，能否為學(xué)生實踐創(chuàng)造一些條件，使課程不局限于課本。因是一家之言，難免問題偏頗，以上所提如有不當(dāng)之處盡請學(xué)院批評指正。第四篇：職業(yè)道德與法律職業(yè)道德與法律第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪第十課 避免誤入犯罪歧途二、同犯罪行為作斗爭一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；（2）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范意識。（3）培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。2．情感態(tài)度觀念要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預(yù)防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。3．運用全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學(xué)會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。二、教材分析1．教學(xué)重點 加強未成年人預(yù)防犯罪的意識未成年人犯罪是全世界的共同問題。當(dāng)今，未成年人犯罪已在世界范圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強未成年人預(yù)防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎(chǔ)上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學(xué)重點。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學(xué)生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學(xué)生認(rèn)同這是一種高尚的行為的同時，強調(diào)見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要