【文章內(nèi)容簡介】 向。添加卸貨平臺和部件消滅器，在卸貨平臺處放置添加1個智能人。添加一條從總線路分三流出發(fā)分流的傳送帶，再分別添加3個機器人和3個籠車。（三）實驗三添加與實驗二相同的傳送裝置，添加托盤、供給器、裝貨平臺，鐵軌滑車。選中鐵軌滑車、添加IO部件，改變它們各自的輸入、輸出的性質(zhì)。添加3個自動立體倉庫，并設置其IO部件的坐標，添加右轉(zhuǎn)傳送帶，設置尺寸。添加叉車智能人和部件消滅器。連接各設備。（四）實驗四保留實驗三全部設置為自動立體倉庫添加Z坐標為3600的IO部件。添加橢圓型軌道，并添加相應IO部件和平板車。添加出貨平臺和左轉(zhuǎn)傳送帶。添加3個智能人，6個籠車和相應的傳送帶。連接各設備。（五）實驗五添加橢圓型軌道，并添加兩個貨架。在軌道外再添加一個貨架，上方添加一個橢圓軌道。添加傳送帶，放置智能人。分別用直線軌道、左曲和右曲軌道設計相應軌道。添加叉車。將傳送帶與貨架相連。（六）實驗六添加3輛卡車，3個部件消滅器，2個疊加的ID管理器，1個托盤供給器，1個直線傳送帶。添加4個單層貨架和3個三層貨架。再添加3個兩兩疊加的ID管理器、叉車、托盤供給器。連接設備。（七）實驗七添加3輛卡車，3個部件消滅器，2個疊加的ID管理器，1個托盤供給器，1個直線傳送帶。添加4個單層貨架和3個三層貨架。再添加3個兩兩疊加的ID管理器、叉車、托盤供給器。連接設備。（八）實驗八在任務欄中點擊LL3，顯示貨架。設置貨架尺寸。設置第一層貨架尺寸檔數(shù)。添加8個相同的貨架。在貨架上添加托盤，在托盤上添加貨箱，改變其尺寸和顏色。添加左合流傳送帶，改變尺寸、顏色、形狀，形成軌道傳送裝置。添加小貨架，設置屬性。添加貨箱。添加智能人，設置形狀、顏色。添加直線軌道，組成正方形軌道。添加四個正方形軌道。五、實驗中遇到的問題如何設置傳送帶轉(zhuǎn)彎的角度解決方法：用鼠標選中分流傳送帶在屬性中改變其角度。貨物在轉(zhuǎn)彎處不流通的問題解決方法：在分流處用分流傳送帶，并且在設置的時候與下一個設備相連接運行時只出一種貨物，而其他貨物不出現(xiàn)或者是不及時出現(xiàn)，造成了阻塞解決方法：設置部件生成器的時間間隔，調(diào)慢速度，卸貨平臺與裝貨平臺的箭頭的改變解決方法：設置箭頭的X坐標為負。自動立體倉庫部件設置問題解決方法：為自動立體倉庫IO部件并設置部件屬性。輸入或輸出設備的移動解決方法：對調(diào)其坐標第二排輸入輸出設備與鐵軌滑車的相連問題解決方法：為鐵軌滑車添加I0部件，設置輸入輸出設備屬性。機器人2無法將貨物放在裝貨平臺上解決方法：將機器人2與裝貨平臺上的箭頭相連接。將托盤生成器與裝貨平臺的主體相連接。高空中的設備如何添加解決方法：改變設備的Z軸坐標為3600。ID管理器如何疊加解決方法：選中ID管理器，改變其屬性中的Z軸坐標，并改變尺寸。六、實驗總結(jié)通過本次實訓課程，利用物流仿真軟件進行物流資源的調(diào)度訓練，使學生更加了解物流倉儲、保管、運輸?shù)任锪髯鳂I(yè)的過程，對物流企業(yè)倉庫貨位管理，庫存物資管理，有了進一步分析、控制的能力。對今后企業(yè)采用什么樣的作業(yè)流程有很大的促進作用。通過本次實訓,使學生深入了解物流作業(yè)流程，能結(jié)合企業(yè)實踐分析當前流程的合理性，并能站在新的管理技術(shù)、管理理念的基礎上，看到其局限性，并在此基礎上進行優(yōu)化。為今后的工作于學習打下了深厚的基礎與準備。第三篇：物流實訓2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“現(xiàn)代物流—儲配方案的設計與執(zhí)行”項目競賽規(guī)程2010624 17:34:48簡要內(nèi)容：適應國家物流業(yè)調(diào)整與振興對高素質(zhì)技能型物流人才的需求，以物流業(yè)的核心環(huán)節(jié)——儲配作業(yè)為背景安排競賽，引導相應高職專業(yè)明確物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格，引導物流管理專業(yè)的教育教學改革；展示參賽選手在組織管理、專業(yè)團隊協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)；吸引企業(yè)參與，促進校企深度融合，提高高職教育的社會認可度。一、競賽項目名稱現(xiàn)代物流——儲配方案的設計與執(zhí)行二、競賽目的適應國家物流業(yè)調(diào)整與振興對高素質(zhì)技能型物流人才的需求，以物流業(yè)的核心環(huán)節(jié)——儲配作業(yè)為背景安排競賽，引導相應高職專業(yè)明確物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格，引導物流管理專業(yè)的教育教學改革；展示參賽選手在組織管理、專業(yè)團隊協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)；吸引企業(yè)參與，促進校企深度融合，提高高職教育的社會認可度。三、競賽方式和內(nèi)容（一）競賽方式，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生, 其中主管1名（對方案的設計、修訂、客戶優(yōu)先等級、外包與否等負主要責任）,性別和年級不限，可配1名指導教師。賽程由制定儲配方案賽段和實施儲配方案賽段二部分組成，安排在不同的時間、不同的競賽區(qū)域進行。首先進行制定儲配方案賽段競賽，然后進行實施儲配方案賽段的競賽。（1）制定儲配方案賽段：競賽用時為4個小時。（2）實施儲配方案賽段：競賽用時為2個小時（實際操作為100分鐘）。，允許參賽隊員在規(guī)定時間內(nèi)按照規(guī)則，接受指導教師指導。參賽選手可自主選擇是否接受指導（外包），接受指導的時間計入競賽外包工時成本。賽場開放，允許觀眾按照規(guī)定，在不影響選手比賽的前提下現(xiàn)場參觀和體驗。賽項比賽全部結(jié)束后，由專家對賽項相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行介紹并對賽項的技術(shù)要點、選手表現(xiàn)、比賽過程等進行點評。（二）競賽內(nèi)容選手分工并做好工作準備；根據(jù)所獲取的企業(yè)儲存、配貨、場地、貨物、貨架、托盤、叉車、月臺、客戶、工時資料、各種租賃、貨位占用費、外包咨詢服務費、安全要求等相關信息，進行分析處理；進行貨位優(yōu)化及制定貨物入庫方案；進行訂單處理及生成揀選單；撰寫外包委托書；編制可實施的儲配作業(yè)計劃；預測出實施方案可能出現(xiàn)的問題和應對方案。選手根據(jù)上述儲配方案的設計結(jié)果，在競賽場地實施方案。選手選擇最佳時機并根據(jù)作業(yè)任務需求向租賃中心租賃托盤、叉車、地牛等設備和工具；執(zhí)行入庫作業(yè)計劃；執(zhí)行出庫作業(yè)計劃。選手在實施過程中要體現(xiàn)物流企業(yè)所需要的基本操作技能，服務質(zhì)量與安全意識。選手實施方案過程中，可修改方案，也可外包。修改方案和外包均將按預定的比例增加成本。以操作規(guī)范程度、方案是否可行、方案實施效率、成本核算、服務質(zhì)量、安全意識等要素為依據(jù)，計算綜合成本為評價標準。（三）競賽成果文件：各參賽隊制定儲配方案階段遞交的成果為電子文件和紙質(zhì)文件，并以打印的紙質(zhì)文件為準，