【文章內(nèi)容簡介】 分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學生都有較好的去向。另外，懂得世 貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學生的適應面廣、有一定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學、社會學和政治學等專業(yè)，盡管隨著每年公務員崗位的增加，報考公務員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公務員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學校以市場需求為方向而大量開設了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導致了這類專業(yè)學生就業(yè)難的問題。其次，學校和學歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標準方面依然存在傾向于名牌院校和高學歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機會。二、大學生就業(yè)難，原因是多方面的就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動力就業(yè)市場上供需雙方的不對稱勢必導致一部分退出就業(yè)行列。大學生數(shù)量的迅速增加與大學生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標準依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對學校和專業(yè)等依然傾向于名牌學?；蚋邔W歷人才。復旦大學出版的(2005年上海市大學生發(fā)展報告》顯示，上海大學生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28．4％)、國有(或國有控股)企業(yè)(23．7％)、外商獨資(21．9％)、自營(自己或合伙開公司)(12．8％)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6．6％)、私營企業(yè)(3．0％)，而對于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標準，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。再次，高校教育與社會需求脫節(jié)，高校不能有效地為勞動力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對市場需要而開設的專業(yè)，由于學科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導制度令人擔憂。學校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導人員少；對就業(yè)指導課不夠重視，只停留在請領(lǐng)導講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導，對低年級的就業(yè)指導更無從談起；此外，缺乏對學生求職的咨詢與指導。不少學校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴峻的低層次的院校和高職、高專學校。二是注重學歷證書制度，但學歷證書不能有效反映大學畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務缺位，包括就業(yè)培訓、進行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導與咨詢以及社會保障等。三、多力合作，共同解決就業(yè)問題1．完善大學教育體制，積極推進產(chǎn)學合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學生就業(yè)制度改革以來，學校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導向則學校演變成為公司企業(yè)快速供應技術(shù)員工的培訓基地，而只側(cè)重于學生綜合素質(zhì)的訓練又使得學生很難快速進入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學合作這一辦學模式，如實行小學期制，每個學生必須進行一定量的社會實踐活動；還有的學校某些專業(yè)有固定的實習基地、合作企業(yè)等，促進了產(chǎn)學結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學相長局面。產(chǎn)學合作實際上是多贏的機制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學生畢業(yè)以后有較好的歸宿；對產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。(二)完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎從國家分配到進入勞動力市場，這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎。具體來說，高校應完善畢業(yè)生就業(yè)指導服務機構(gòu)。高校要有專門的通訊機構(gòu)、服務中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導和就業(yè)心理教育等人才，加大對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務制度。由于在社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準備，一定時期內(nèi)難以適應。因此，高校的就業(yè)指導中心提供必要的就業(yè)服務，幫助大學生盡快適應制度變化帶來的不適應和不習慣就顯得尤為重要，比如設立就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費為畢業(yè)生提供翔實的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等 J。整合就業(yè)服務資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺，提高資源利用。(三)擴大就業(yè)渠道，鼓勵學生多元就業(yè)選擇現(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施也給大學畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應形勢要求，到充滿生機活力的民營企業(yè)和充滿機會的中西部地區(qū)中去工作。另外，學生自主創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)渠道的重要方法之一。一方面學校和其他單位要鼓勵學生增強自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓及積極的市場引導等。(四)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個人的才能。此外，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學生就業(yè)難問題需要校方、學生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。第四篇：如何看待當今大學生就業(yè)難如何看待當今大學生就業(yè)難：在當今追求個人價值的市場經(jīng)濟時代,人的商品屬性越來越凸顯,—— 這到底是怎么回事呢?,不是太多，而是太少!就業(yè)難的問題,只是難在心上,難在觀念上,難道就業(yè)不難?帶著這樣的疑問,發(fā)現(xiàn)之所以大學生覺得就業(yè)難是因為陷入了以下三個誤區(qū)之中:誤區(qū)之一:“學歷越高越好找工作”大學生認為就業(yè)難的原因是因為自己學歷太低?！皩W歷越高越好找工作”抱著這樣的想法，“先考研后就業(yè)”就成了許多大學生的理想選擇。我院很多同學都把考研學等作為自己的奮斗目標，期待今后能找到更好的工作。這是一種選擇，但不是所有人都能實現(xiàn)自己的夢?？傆腥艘蚩疾簧线€要去重新就業(yè)，即使考上了將來還要面臨就業(yè)的壓力和競爭。企業(yè)也許不會高薪招聘一個碩士、博士去做文員，可能錄取中專生就夠了。企業(yè)也要贏利,要開源節(jié)流.“企業(yè)不會選最優(yōu)秀的職員,但一定會選最合適的.”這是在我們?nèi)V東東莞做調(diào)查時，所有被采訪過的領(lǐng)導都說過的一句話。誤區(qū)之二:“技能越多,證書越多越好找工作”許多大學生認為學習的技能越多、證書越多越好找工作，于是盲目地參加各種培訓班。如駕駛培訓、英語等級培訓、電腦技術(shù)培訓、各種認證培訓等。如今工作不好找，多學一門技能會增加自己的求職分量是許多學生的心態(tài)。參加這些培訓固然沒有壞處，但這些都是培訓基本技能，沒有針對性、實用性，對企業(yè)來說沒有太大的吸引力。企業(yè)更看中的是學生的知識結(jié)構(gòu)、思想觀念、思維習慣、基本素質(zhì)修養(yǎng)、個人品質(zhì)、吃苦精神和敬業(yè)能力，包括工作經(jīng)驗和技巧等。因此，盲目參加各類培訓班有的時候非但不能起到真