【文章內(nèi)容簡介】 里有幾位好朋友卻不知道它們愛吃什么？需要大家?guī)蛶退鼈儭４蠹乙黄饋砜纯从心男┖门笥蜒?？（出示課件并貼圖）大家真能干，都認(rèn)識這幾位朋友，（示范一組圖片）現(xiàn)在我請你們幫幫它們，找到它們愛吃的食物。（依次請學(xué)生貼圖，貼完圖后，老師和其他同學(xué)一起糾正）一起讀：小猴愛吃桃。（依次）貼圖猴子貼圖桃子 貼圖小貓貼圖魚 貼圖小兔愛吃貼圖胡蘿卜 貼圖熊貓貼圖竹子大家真棒，都給它們找到愛吃的食物了，我們一起來讀一讀（口讀、雙語讀、老師讀上句，學(xué)生讀下句)鼓勵(lì)：大家讀的很棒，掌聲送給自己（棒棒棒，我最棒。）四、歸納總結(jié)今天我們認(rèn)識了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌頭卷起來，讀chchchch。復(fù)習(xí)詞語（吃蘋果、吃菠蘿、吃葡萄等）分享零食，鞏固練習(xí)句子“我愛吃xx。”五、布置作業(yè)回家講故事《幫幫忙》給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：說一說ch貼圖貼圖 Chī貼圖貼圖吃貼圖貼圖貼圖貼圖貼圖貼圖 貼圖貼圖愛吃第三篇：聾兒語訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)聾兒語訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在香港英華漁人協(xié)會的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中 文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽力、語言技術(shù)方面的知識。我們一起去學(xué)習(xí)的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢測的，也有搞語訓(xùn)的。針對我們的情況，專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn) 的Kevin Yuan 為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術(shù)，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方 面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學(xué)員的知識水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次 比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對我來講也是一次知識的更新、升級。這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾 正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識。另外，通過學(xué)習(xí)我比較清楚 的看到了自己存在的問題：知識結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾 兒語訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點(diǎn)，懂得語訓(xùn) 的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知 識并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識也無法深入進(jìn) 去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不 從心的感覺，所以盡管自己只是一個(gè)言語康復(fù)教師，也必須 學(xué)習(xí)聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種 助聽設(shè)備，及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我 再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單，其實(shí)要懂的知識卻很多，因 此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù) 教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一 套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi) 做出診斷、評估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備；其 次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng) 調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和 內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu) 對家長的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽設(shè)備是聾 孩子學(xué)習(xí)語言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對照香港聾兒康復(fù)的成功，針對我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長積極參予和開展家長 培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父 母。因此，我們首先應(yīng)對父母進(jìn)行教育，再由父母對自己的 孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。首先從樹立家長的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個(gè)孩 子，無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長會對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而 溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長則厭惡孩 子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓 家長在感情上接受自己的孩子，愛護(hù)自己的孩子。那么，在 最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請 一些康復(fù)成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信 心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會會每個(gè)月安排一次。接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記，與家長交流以便在最早 時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去 殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們 開展活動(dòng)，希望得到他們在財(cái)力上的支持。同時(shí)，我們也 要讓社會、讓公眾認(rèn)識到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢群 體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣 傳等各種途徑讓社會了解。二是培訓(xùn)家庭顧問，讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0 —3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對 聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和 幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個(gè) 目標(biāo)，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣 的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家 長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問 應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：具備有關(guān)課程的知識，應(yīng)有實(shí)際 工作的經(jīng)驗(yàn)；能夠組織自己的家庭訪問；能夠有效地 和家長進(jìn)行交流；自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能 對孩子確實(shí)是有用的，督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方 式；能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú) 立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；能夠 對聾兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù)；要樂意并善于 和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾 孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語 言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會學(xué)家以及兒童教育學(xué)家