【文章內(nèi)容簡介】 ～—（二）—～—～——— —～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～——～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～— PAGE 6 的體積～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— 路在外面的面積～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～———習(xí)期終考試 —～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——— —～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——— —～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～——～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～—～——～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～—（一）～—～體 PAGE 7—～—～分?jǐn)?shù)除法（二）—（三）～——（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～———習(xí)期終考試 —（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～ PAGE 8—～—（二）—～—～— ——習(xí)期終考試 分?jǐn)?shù)除法（三）～—（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——（一）～—～—～——（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～——（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— 整理與復(fù)習(xí)（一）～—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～— PAGE 9理與復(fù)習(xí)（二）—～——～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～——～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～——～—～——（一、二）—（三）～— PAGE 10認(rèn)識～—～—（二）—～——～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～——～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～——～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）——～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～—復(fù)—— —～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～—復(fù)—— —～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～—復(fù)—— —～——（一、二）—（三）～—～— PAGE 11家～—（二）—～—～—復(fù)—— 練習(xí)四～——（一、二）—（三）～———（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～———（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～———（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— ——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— ——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——（一、二）—（三）～ PAGE 12—～—～—（二）—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——— 分?jǐn)?shù)混合運算（一、二）—（三）～—～—～—（二）—～—～——— —（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —（三）～—～蛋白質(zhì) PAGE 13 —～—（二）—～—～— —— 分?jǐn)?shù)混合運算（三）～—～—～—（二）—～—～— —— —～—～—（二）—～—～—復(fù)—— —～—～—（二）—～—～——— —～—～—（二）—～—～——— —～—～—（二）—～—～——— —～—～—（二）—～—～——— 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識～—～—（二）—～—～— —— —～—（二）—～—～— —— —～—（二）—～—～— —— PAGE 14—～—（二）—～—～— —— —～—（二）—～—～— —— —～—（二）—～—～———習(xí)期終考試 這月我當(dāng)家～—（二）—～—～— —— —（二）—～—～——— —（二）—～—～— —— —（二）—～—～— —— —（二）—～—～— —— —（二）—～—～— —— 整理與復(fù)習(xí)（二）—～——～—～— —— —～—～— ————～—～了解同學(xué)————PAGE 15習(xí)期終考試 —～—～—習(xí)期終考試 —～—～———習(xí)期終考試 估計費用～—～— —— —～——— —～— —～—復(fù)習(xí)——復(fù)習(xí)—— —～——— —～— —— 扇形統(tǒng)計圖～— —— — — — ———期終考試 終考試——考試——試————— 復(fù)總 —— —— —— —— —— —— — — — —— —復(fù)習(xí)期終考試PAGE 16第一單元分?jǐn)?shù)乘法第1課時 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？學(xué)生列出算式3 EQ F(1,5)=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ F(3,7)的和是多少？ 讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本試一試2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。教學(xué)反思：PAGE 17第2課時 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。（略）教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？學(xué)生列出算式3 EQ F(1,5)=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。三、鞏固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ F(3,7)的和是多少？ 讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本練一練5題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法 3 EQ F(1,5)= EQ F(13,5)= EQ F(3,5)3 EQ F(1,5)= EQ F(1,5)+ EQ F(1,5)+ EQ F(1,5)= EQ F(1+1+1,5)= EQ F(13,5)= EQ F(3,5)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）教學(xué)反思：PAGE 18第3課時分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。21 EQ F(5,14)= 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí)：做課本5頁試一試，36的和分別是多少？注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法（二）6 =6 =整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？教學(xué)反思：PAGE 19第4課時 分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)運算題。4=12 = 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法（二）480=180（千克）180 =150（千克）教學(xué)反思：第5課時分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：PAGE 20據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。5=12=21= 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母