二年級雷鋒叔叔你在哪里教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 17:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的孩子年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里第三篇：二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。過程與方法通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么？通過背誦積累語言。情感態(tài)度價值觀懂得奉獻愛心，樂于助人。重點識字、寫字。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。難點理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教法誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法課時安排2課時教學(xué)過程一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫“鋒”“叔”介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。出示生字識字 重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing” ２、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。三、朗讀感悟，體會雷鋒精神學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？小組討論、交流。四、完成課堂作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字。讀課后的詞組。二、精讀課文同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面（重點匯報第二節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報 老師相機小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。齊讀第五節(jié)啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻出愛心，（）。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。七、布置作業(yè)根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習(xí)。板書：雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里教學(xué)反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)
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