八年級(jí)歷史第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案[小編整理](編輯修改稿)
2024-10-28 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 灣問題，臺(tái)灣被割與回歸。對(duì)比賠款時(shí)要提醒學(xué)生：這筆賠款給中日雙方帶來的影響。對(duì)比通商口岸時(shí)，通過地圖展示，提醒學(xué)生通商口岸的地理位置。分析“允許設(shè)廠”給中國帶來的影響：阻礙中華民族工業(yè)的發(fā)展，便于列強(qiáng)的資本輸出。再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《馬關(guān)條約》給中國帶來的總的影響：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國的半殖民地化程度和民族危機(jī)。4.《時(shí)局圖》，漫畫展示：甲午戰(zhàn)后，列強(qiáng)紛紛強(qiáng)占租借地，劃分勢(shì)力范圍，掀起瓜分中國的狂潮（幻燈片15——16）：《馬關(guān)條約》簽訂的屈辱一幕。（幻燈片17）過渡：看到這屈辱的一幕，你想說點(diǎn)什么？甲午戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么樣的反思？四、戰(zhàn)爭(zhēng)反思反思：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因？啟示？（幻燈片18）對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。過渡：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》…腐敗無能的清政府把中國億萬大眾一步步引向苦難的深淵，讓中國人抬不起頭來。面對(duì)列強(qiáng)的侵略，中國各階級(jí)階層進(jìn)行了各種各樣的抗?fàn)?，其中，梁啟超先生寫了這樣一篇文章《少年中國說》，我們一起分享一下。播放配樂朗誦《少年中國說》結(jié)束新課。（幻燈片19）少年中國說是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。結(jié)束語：我們不能忘記歷史留給我們的慘痛教訓(xùn)：落后就要挨打。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這段屈辱的歷史。少年智則國智；少年強(qiáng)則國強(qiáng)。讓我們以史為鑒，開拓創(chuàng)新，為中華之昌盛而奮斗吧！第四篇：八年級(jí)歷史第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案北師大版億庫教育網(wǎng) 第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)、侵略中國、稱霸世界的政策。、主要戰(zhàn)役（黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)）?！恶R關(guān)條約》的簽訂及內(nèi)容、危害。能力目標(biāo)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！赌暇l約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。德育目標(biāo)、入侵中國而蓄意挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇的頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是中華民族的英雄。、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化。，沉重地打擊了日本帝國主義的囂張氣焰。反映了中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊外來侵略的決心。教學(xué)重點(diǎn) 。2.《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)。2.《馬關(guān)條約》的影響?！窠虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入示例1（投影展示）：挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！笔枪饩w皇帝為哀悼哪位民族英雄撰寫的？ 生答：鄧世昌 投影展示：鄧世昌像教師提問：哪位同學(xué)能夠帶領(lǐng)我們回憶這們民族英雄震撼人心、也是最令人感動(dòng)的故事？ 生講述鄧世昌故事，教師根據(jù)學(xué)生講述總結(jié)：同學(xué)們，這是甲午中日海戰(zhàn)中最震撼人心、也是最令人感動(dòng)的一幕。它將永遠(yuǎn)刻在中華民族的優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳膹?qiáng)盛而努力不息。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。導(dǎo)入示例2：億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 看電影《甲午風(fēng)云》中黃海大戰(zhàn)一段（時(shí)間）教師提問：影視片段反映了我國近代史上哪一重大歷史事件？ 生答：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)或黃海大戰(zhàn)教師總結(jié)：是的，這部影片的名字叫《甲午風(fēng)云》，它反映的是1894~1895年間中日之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于清政府的腐敗和妥協(xié)退讓，中國方面節(jié)節(jié)失利。最后簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。這個(gè)條約的簽訂，使中國的半殖民地半封建化程度大大加深。那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來的？中日雙方在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中各自處于什么樣的情況？《馬關(guān)條約》的內(nèi)容又有哪些？這些，全是我們這一節(jié)課要解決的問題。導(dǎo)入語例示3（投影展示中國東南沿海和臺(tái)灣地圖）：“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)燃了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”選自聞一多的《七子之歌臺(tái)灣》教師提問：“夏日”指哪個(gè)國家？臺(tái)灣又是怎樣離開母親的呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。［板書］第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一、黃海大戰(zhàn)：師：請(qǐng)大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？ 生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢(mèng)想；這一年是舊歷甲午年。師補(bǔ)充講述：同學(xué)們的回答正確。日本的對(duì)外侵略夢(mèng)想要追溯到1868年的明治維新，這場(chǎng)改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強(qiáng)國，但由于本身?xiàng)l件的限制（封建殘余勢(shì)力的保留，市場(chǎng)的狹小，社會(huì)矛盾的激化），促使日本從對(duì)外擴(kuò)張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：一、侵占中國的臺(tái)灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國的東北和蒙古；四、征服全中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策是否成功的至關(guān)重要的一步。為了實(shí)現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭(zhēng)狂想，日本為侵略中國作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。日本就象一條潛伏已久的惡狼，在等待著時(shí)機(jī)的到來。1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺(tái)，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮
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