【文章內容簡介】 會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。中班語言小豬變干凈了教案7活動目標：知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。會隨著音樂有表情地進行游戲活動?；顒訙蕚湫∝i、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。歌曲磁帶?；顒舆^程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學一學)還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？二、講故事小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。生活模仿洗澡先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里 ，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。活動延伸為幼兒提供頭飾，放在表演區(qū)進行角色表演。中班語言小豬變干凈了教案8活動目標鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚渖诚洹⑿游飯D卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒活動過程欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。設計提問：(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。(2)發(fā)生了一件什么事情?請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)設計提問：小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊詈笮“座Z又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。自由分組利用各類操作材料復習對話。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。)教案反思：這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是，學習用較連貫的語言進行角色對話。2. 通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。中班語言小豬變干凈了教案9活動目標理解故事內容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。能夠和同伴進行大膽的交往。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚鋭游飯D片若干?；顒舆^程一、導入。教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人。豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)三、情境表演。師：你們喜歡豬哥哥嗎?如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。②做出豎起大拇指的動作。逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。四、延伸環(huán)節(jié)。邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點。例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指?；顒臃此迹罕净顒咏Y合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。中班語言小豬變干凈了教案10活動目標：，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格?！凹t紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。，感悟生活?；顒又攸c：在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。活動準備：。(背景圖一幅，小豬、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動過程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)二、視聽結合，想象講述，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?，并為故事取名字。提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)三、遷移主題，滲透教育提問：你喜歡小豬嗎?為什么?(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?(結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)四、故事表演，積累經驗請幼兒自由組合分配角色進行表演。(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)活動延伸：結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征?；顒臃此迹何以谠O計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。中班語言小豬變干凈了教案11活動目標， 學說人物對話。，才能獲得快樂幸福。、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。，感悟生活。重點難點活動重點：理解故事內容?；顒与y點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷?；顒訙蕚銹PT《小豬變形記》活動過程一、創(chuàng)設情景，引出故事。，