【文章內(nèi)容簡介】 存 統(tǒng)一與獨立并存，多彩與嚴謹并存（配上校園環(huán)境、學生活動圖片）新的人際交往環(huán)境（與老師、同學、父母、網(wǎng)絡(luò) 社會）大學學習生活與高中學習生活相比，有哪些特點？（1）學習上的自主性。這個特點源自于大學階段學習要求的改變： 學習要求的變化主要有三個：學習內(nèi)容更為廣泛。學生首先要完成畢業(yè)要求的課程。其次，還需要學習提升素質(zhì)類的內(nèi)容。第三是要學做人。第四，學處事。學習的途徑更多。書本。老師。同學?；ヂ?lián)網(wǎng)。社會。評價標準多元化。現(xiàn)在到了大學，好的標準有所變化，是多元的。學習好是好學生，領(lǐng)導和組織能力強是好學生，有特長能歌善舞、能寫能畫是好學生，能夠進行理論創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造是好學生。因此，大學階段學習的重要特點就顯現(xiàn)出來了。自主性特點，要求學生增強主體意識，自主能動參與學習。（2）學生內(nèi)容的廣泛性特點：學習的多層面、多角度。通過各種途徑和渠道吸收知識。（3）探索性特點：在學習的中的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造性活動。（4）專業(yè)性特點：大學生學習的內(nèi)容都是圍繞著專業(yè)方向和需要來展開的。提高獨立生活能力 思考案例2013年8月27日，南京東南大學格外熱鬧：3900名新生報到，拉開了在寧高校新生開學的序幕。今年，東南大學在新生接待口豎了個牌子，上面寫著“家長請止步由學生自己辦手續(xù)”。（8月28日《南京晨報》）你怎么看待這件事？新生的你在來校報道時是如何做的？（獨立生活第一步，從邁進大學校園開始）青年人升入大學之后，意味著“人生中的第二次斷奶”。同學們離開了父母，告別了家鄉(xiāng)，開始獨立思考自己的人生，創(chuàng)造性地思考自己的未來。這對于長期依賴父母的年輕人來說，無疑是一個痛苦而又必須的過程。然而，正是在這個過程中，我們將學會自理、自立，變得成熟起來，堅強起來。因此，大學生進入大學后，正確認識自己的各種不適應(yīng)現(xiàn)象并努力調(diào)適不良心理，要有意識地提高自己獨立生活的能力。進入大學，實際上就意味著獨立生活的開始。大學新生應(yīng)確立獨立生活的意識，以積極的心態(tài)理性安排自己的生活，根據(jù)自己的生活習慣，逐步樹立自信、自律、自立、自強的精神，鍛煉自己獨立生活的能力。、細心體察。三人行必有我?guī)?。進入大學后會遇到很多以前沒有遇到的問題，此時，大學新生應(yīng)虛心向老師求教，向成熟和優(yōu)秀的同學學習，細心體察自己的生活，循序漸進，逐步適應(yīng)，自己來觀察問題、思考問題和解決生活中的各種問題。、不斷積累生活的經(jīng)驗。實踐出真知。生活是最好的老師。大學新生應(yīng)在實踐中不斷磨礪，在“游泳中學會游泳”。大膽實踐，積累經(jīng)驗，不斷提高自己獨立生活的能力。教師寄語: 從思考中確立自我 從學習中尋求真理 從計劃中把握時間 從興趣中獲取快樂 從實踐中鍛煉能力 從追求中獲得力量 從競爭中贏得價值 從表達中鍛煉口才 從交友中品味真情 從獨立中體驗自主 從自由中領(lǐng)悟責任（二）樹立新的學習理念，培養(yǎng)優(yōu)良學風 自主學習。大學如同高中一樣，也是一種學校，但是一種特殊的學校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學生們積極主動學習知識，研究學問，進而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學里，當然有教師的引導、授課，而且這一點是十分重要的。但就學生學習進步而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！本褪沁@個意思。隨著角色的轉(zhuǎn)變，學習方法也應(yīng)該有所變化。承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現(xiàn)象。大學的學習方法與中學有很大不同，比如，不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學會研究性學習，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，等等。大學的學習是變被動為主動，并非僅僅是聽課和讀教科書，和老師同學討論、閱讀參考書目、聽學術(shù)講座等等，都是學習，關(guān)鍵是要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學到的知識很好地整合。從舊的學習方法向新的學習方法過渡，再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“要我學”為“我要學”。這是每個大學新生都必須經(jīng)歷的過程。全面學習。要樹立一個思想：承認一切學習的價值與作用。不能只局限在一個專業(yè)，甚至一個領(lǐng)域，要自覺地適應(yīng)飛速發(fā)展的時代的變化，不斷地更新知識或獲取知識。因此，大學生在學校，要充分利用寶貴的時間，多學知識，學好知識。要學會如何收集、處理、選擇和管理信息；學會分析和解決理論和實際問題；向書本學，還要向?qū)嵺`學習、向生活學習；注意科學與人文的結(jié)合；學會關(guān)心他人、尊重他人、學會與他人協(xié)作；學會按照道德準則和法律規(guī)范做人處事，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，成為一個有益于他人和社會的人。即學會做人，學會求知，學會共處，學會做事。創(chuàng)新學習。一般說學習有兩種方式：一種是維持性學習，也稱適應(yīng)性學習。它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力，即“學會”。另一種就是創(chuàng)造性學習，也稱自主性創(chuàng)新性學習。它的功能在于通過學習提高一個人發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)造新知識的能力，以迎接未來社會的迅猛發(fā)展和變化。創(chuàng)新學習是一種以求真務(wù)實為基礎(chǔ)，吸收前人留下的知識，而又不受這些知識的約束，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學習。打1折的營銷創(chuàng)意案例（PPT中顯示）終身學習。終身學習是21世紀的生存概念，人們?nèi)绻麤]有終身學習的概念，就難以在21世紀生存。當今世界，科技發(fā)展日新月異，知識、信息的更新和增長空前快速電話從發(fā)明到1000萬用戶。用了30年；inter網(wǎng)發(fā)展到1000萬用戶，只用了3年。知識的無限性與人的學習時間和精力的有限性的矛盾顯得格外突出，對任何人來說，僅憑已有的知識都難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這就要求人們樹立終身學習的觀念。大學期間就要為繼續(xù)學習、終身學習奠定良好基礎(chǔ)。大學畢業(yè)只是告別學校，并不是告別學習。不斷學習新知識、獲得新本領(lǐng)，是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會上講話（PPT中顯示）培養(yǎng)新的學習作風學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，健康成長。當今社會強調(diào)優(yōu)良學風尤其重要。復雜的社會經(jīng)濟、文化和價值觀的變遷，給高校的學風建設(shè)帶來了一定的沖擊，出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象：“船到碼頭車到岸”、“該輕松了”、“大一新生綜合癥”、“分不在高，及格就行，學不在精，作弊就靈”、“問世間學為何物”“三無學生—無目標無興趣無動力”“剛進大學想發(fā)奮，不到一年開始混，一看書本頭發(fā)昏，是否自己真很苯”等。優(yōu)良學風要求：勤奮：對求知過程的態(tài)度。就是要發(fā)奮努力、不畏艱難、鍥而不舍、永不懈怠。嚴謹：對求知行為的態(tài)度。就是要一絲不茍、認真負責，做到嚴肅、嚴格、嚴密。求實：對求知結(jié)果的態(tài)度。就是要腳踏實地，求真務(wù)實，不輕信，不弄虛作假，不貪圖虛名，“知之為知之，不知為不知”。創(chuàng)新：對求知目的的態(tài)度。就是要不拘陳規(guī)，敢為人先，進行創(chuàng)造性的學習和思維?，F(xiàn)實生活中有許多優(yōu)秀大學生的成長經(jīng)驗，給我們提供了借鑒。下面我們來了解一下2007年國家獎學金獲得者曾毅的事跡。市場營銷專業(yè)介紹培養(yǎng)目標 專業(yè)方向 主要課程 專業(yè)前景（PPT中詳細介紹）補充材料 1 世界著名大學教訓哈佛大學：與亞利士多德為友，與真理為友劍橋大學：劍橋求知學習的理想之地耶魯大學：真理和光明普林斯頓為國家服務(wù)，為世界服務(wù) 北京大學：愛國進步民主科學清華大學：自強不息，厚德載物中國海洋大學：海納百川，取則行遠復旦大學：博學而篤志 切問而近思 補充材料營銷人員應(yīng)當具備的核心能力：專業(yè)能力。銷售人員要具備專業(yè)能力，如掌握產(chǎn)品知識、銷售技巧、消費心理、促銷策略、渠道管理、市場運作、談判等方面的知識和能力，才能面對市場挑戰(zhàn)，應(yīng)對自如。洞察能力。只要你能準確地把握客戶的心理，其實是條條大道通羅馬。溝通能力。成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通抗逆能力。在銷售的道路上，從來沒有平坦的大道可走。在困難與壓力面前，有的人選擇逃避，有的人選擇應(yīng)戰(zhàn)。你的前途取決于面對困難與壓力時你所做的選擇。學習能力。學習者不一定是成功者，但成功者必定是擅長學習者。（三）確立成才目標 塑造嶄新形象德智體美全面發(fā)展，是歷史發(fā)展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切期望，也是大學生需要確立的成才目標。１、德是人才素質(zhì)的靈魂亞里士多德認為：“德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的”。德是大學生成才的核心。２、智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)作曲家門德爾松認為：“智慧是知識的善于運用”。智是大學生從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際本領(lǐng)，是能否成為有用的人才的重要基礎(chǔ)。３、體是人才素質(zhì)的條件中國的保爾吳運鐸說過：“旺盛的精力寓于健康的身體”。健康的體魄是大學生為祖國服務(wù)的基本條件。４、美是人才素質(zhì)的內(nèi)容德國古典美學家席勒在《美育書簡》中曾斷言：“從感覺的受動狀態(tài)到思維和一致的能動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變中，只有通過審美自由的中間狀態(tài)才能完成。??要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！泵烙粌H能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進大學生全面發(fā)展。江澤民同志在慶祝《清華大學建校九十周年大會上的講話》對大學生提出了的“五點希望”，即成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。這“五點希望”是當代大學生全面發(fā)展的目標要求和具體體現(xiàn)，是當理想遠大，熱愛祖國。是對當代大學生理想信念方面的形象要求。追求真理，善于創(chuàng)新。是對當代大學生思維方法方面的形象要求。德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。是對當代大學生自身素質(zhì)方面的形象要求。視野開闊，胸懷寬廣。是對當代大學生為人處世方面的形象要求。知行統(tǒng)一，腳踏實地。是對當代大學生事業(yè)發(fā)展方面的形象要求。形象是人的素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當代大學生承擔著歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿活力的群體。良好的形象不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。同學們要適應(yīng)時代要求，自覺塑造積極健康向上的嶄新形象。當今社會，大學生的形象素質(zhì)不應(yīng)該是表現(xiàn)在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內(nèi)心的充實和完美，進而表現(xiàn)出來的瀟灑風流。一個大學生的形象蘊含著本身的氣質(zhì)、性格、教養(yǎng)。它是一個人內(nèi)在美的表現(xiàn)。作為當代的大學生，應(yīng)該努力的塑造培養(yǎng)符合大學生的形象。三、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)時代為當代大學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對大學生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學習和實踐社會主義核心價值體系。（1）道德與法律 二者的區(qū)別：內(nèi)涵、調(diào)整方式、目標等不同 二者的聯(lián)系：a、都是一種社會規(guī)范，是社會上層建筑的重要組成部分b、社會主義思