【文章內(nèi)容簡介】 為你醉了醉得辨不清方向和黑白你醉得只知道追求光明哪怕遙遠得不可捉摸你連性命也不顧及滾滾的汨羅江水沸騰著那水中涌動著暗紅的血色的死亡你，真的醉了談談你讀了《雷電頌》后是否和本詩的作者有類似的感受？嘗試著也將其寫下來。五、布置作業(yè)閱讀郭沫若《鳳凰涅槃》，進一步了解郭沫若的寫作風格。第三篇：八年級語文《雷電頌》教學設(shè)計《雷 電 頌》教學設(shè)計教學目標：學習文章抓住特征展開想象，達到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。指導學生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學重點：找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。理解文章語言所包含的深意。教學難點：引導學生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。學法指導：學習本文，道德要掌握相關(guān)的戲劇知識，了解此文的創(chuàng)作背景。反復朗讀，熟讀以至成誦。本文中含義深的語言要加強小組間的合作、研討。教學準備： 學生：利用書籍或網(wǎng)絡，了解屈原、郭沫若及其創(chuàng)作的時代背景，接觸戲劇。課前三讀：一讀要求學生弄懂生字詞，熟悉課文內(nèi)容；二讀要求學生寫出自己最為強烈的感受；就課文不理解的地方質(zhì)疑，以備課堂上交流。教師：屈原和郭沫若的有關(guān)資料。錄音機、示范朗讀磁帶、幻燈片 課時安排： 一課時教學過程：一、導入新課：導語：在我的想象中，一直有著這樣一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風霜的臉上，愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。那么，同學們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個形象呢？板書課題、作者：雷電頌 郭沫若請同學們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時代背景、大致內(nèi)容，并談談自己的感受。教師利用幻燈片展示有關(guān)資料： 屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。郭沫若，進步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學家，既從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情?！肚穼懹?942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。二、朗讀課文課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速。你覺得本文在氣勢上有何特點？ 明確：激情澎湃，氣勢雄渾。模仿朗讀：根據(jù)聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。三、再讀課文，理清思路，把握課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點？ 明確：是屈原的內(nèi)心獨白。追問：雷電頌其實是作者在頌誰？板書明確：屈原頌結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談談課文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個大的方面。第一部分（從“風！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第二部分（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸當權(quán)者。四、品味語言修辭（分小組討論）討論；《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。要求其他同學對發(fā)言同學的朗讀及分析分別給予評價。教師可加以點撥。指導：⑴“風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼！風即是改變黑暗的變革力量，對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。⑵“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個比一個強烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。⑶“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。⑷“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源，“土偶木?！睂嶋H上就是指的世間昏庸