1-1認識運動教案1(編輯修改稿)
2025-01-12 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體相對于不同的參考系運動狀態(tài)相同嗎？ （ 2）受類似現(xiàn)象的啟發(fā)，人們實現(xiàn)了飛機在飛行途中進行空中加油，在航天飛行中，宇宙飛船發(fā)射到太空和正在繞地球運動的空間站實行空中對接 .實現(xiàn)“空 中加油”和“空中對接”應(yīng)滿足的基本條件是什么？ 參考答案 : （ 1）因同一物體相對于不同的參考系有不同的運動狀態(tài) .相對于發(fā)射子彈的槍而言，子彈的初速度雖然為幾百米每秒，但相對于其他以不同方向和速度運動著的物體，其運動速度就會有明顯不同 .當子彈和飛機的速度大小方向相同時，則子彈相對于飛機靜止，即出現(xiàn)上述情 況 . （ 2）除了飛行員具有高超的飛行技術(shù)外，相對于同一參考系時兩個“物體”的速度要相同，即二者相對速度為零，處于相對靜止狀態(tài)即可完成 . 6月 10日，在我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征一號”運載火箭成功 發(fā)射的“風云二號 A”氣象衛(wèi)星，是我國研制成功的第一顆靜止氣象衛(wèi)星，設(shè)計工作壽命三年 .2021 年 6月 25日，“長征三號”運載火箭又將我國自行研制的第二顆“ 風云二號 B”氣象衛(wèi)星成功發(fā)射上天，在太空中順利完成與 A 星的“新老交替”，最終定點在東經(jīng) 105176。赤道上空，將向地面?zhèn)骰刂袊爸苓叺貐^(qū)的更高質(zhì)量的氣象資料 . （ 1）上述材料中的“靜止氣象衛(wèi)星”“最終定點在東經(jīng) 105176。赤道上空”，是以誰為參考系來描述衛(wèi)星的運動的？該衛(wèi)星相對地面來說，是靜止的還是運動的？ （ 2）具有上述特點的衛(wèi)星稱為“同步衛(wèi)星” .除了“氣象衛(wèi)星” 外，“同步衛(wèi)星”還有什么用途？ （ 3）“同步衛(wèi)星”與普通衛(wèi)星相比較，有哪些特點？ 參考答案 : （ 1）是以地球為參考系，且處于相對靜止狀態(tài) （ 2）衛(wèi)星通訊 （ 3）學(xué)完必修 2后會更了解 . ①以地心為圓心，繞地球做勻速圓周運動，繞地球一周用時一天； ②軌道平面與赤道平面重合，且到地心的距離固定，即只能定點在赤道正上方確定的高度上； ③相對地球處于相對靜止狀態(tài) . 課堂探究 一跳傘運動員在下落過程中，看到身旁的直升機在向上運動，則直升機相對于地面的運動情況是怎樣的？ 參考答案 : 跳傘運動員在下落過程中 ，看到身旁的直升機在向上運動，是以自己作參考系，即以跳傘運動員為標準，它們間的距離在不斷增大 .如果以地面為參考系，這種情況的出現(xiàn)有以下幾種可能性：（ 1）直升機靜止在空中不動；（ 2）直升機向上升；（ 3）直升機下落，但速度比跳傘運動員慢 .以上三種情況都能使跳傘運動員與直升機間的距離不斷增大 .因此，跳傘運動員無法根據(jù)自己看到的現(xiàn)象來判斷直升機相對于地面的運動情況 . 師參考系可以任意選擇嗎？ 說明 :為了確定物體的位置和描述物體的運動而被選作參考的物體或物體系叫做參考系 .如果物體相對于參考系的位置在變化，則表明物體相對于該參考系在運動；如果物體相對于參考系的位置不變，則表明物體相對于該參考系是靜止的 .同一物體相對于不同的參考系，運動狀態(tài)可以不同 .在運動學(xué)中，參考系的選擇可以是任意的 .研究和描述物體運動，只有在選定參考系后才能進行 .如何選擇參考系，必須從具體情況來考慮 .例如，一個星際火箭在剛發(fā)射時，主要研究它相對于地面的運動，所以把地球選作參考系 .但是，當火箭進入繞太陽運行的軌道時，為研究方便 .便將太陽選 作參考系 .為研究物體在地面上的運動，選地球作參考系最方便，例如，觀察坐在飛機里的乘客，若以飛機為參考系來看，乘客是靜止的；若以地面為參考系來看，乘客是在運動 .因此，選擇參考系是研究問題的關(guān)鍵之一 . 可讓學(xué)生小結(jié)： (1）運動和靜止都是相對于參考系的 . (2）參考系的選取是任意的 . (3)選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能不一樣，也可能一樣 . (4)選擇參考系時，應(yīng)使物體運動的描述盡可能簡單、方 便 . (5)比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系才有意義 .[來源 :] 二、質(zhì)點 引子： 據(jù)報道，“神舟”五號載人飛船船艙長 m，直徑 m，用長 58 m、重達 480 t的“長征二號”火箭發(fā)射 .升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點 .科學(xué)家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，都不需要考慮它本身的大小和形狀，可以把它簡化成一個有質(zhì)量的點 . 引入 —— 質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點 .根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種
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