【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù) 人員 管理 人員 營銷 人員 普通 工人 0 商人 工程師 0教育 培訓(xùn) 其他 表4 畢業(yè)生職業(yè)取向表單位性質(zhì) 08級（%）求職前07級（%）實際機(jī)關(guān)或事業(yè)單位 0三資企業(yè) 國有 企業(yè) 城鎮(zhèn)集體企業(yè) 民營鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) 0 0 其他 畢業(yè)生就業(yè)主體意識被動當(dāng)前國內(nèi)各大院校的畢業(yè)生，其就業(yè)主體意識在擇業(yè)過程中逐漸增強(qiáng)，而從調(diào)查結(jié)果看，我系學(xué)生的主體意識還有待提高。大多數(shù)畢業(yè)生開始注重求職行業(yè)的發(fā)展前景、個人的發(fā)展機(jī)會以及能否學(xué)到好的技術(shù)經(jīng)驗。另外學(xué)生求職主要依賴于學(xué)校，約70%的學(xué)生依靠學(xué)校招聘，希望用人單位主動找上門，由學(xué)校向用人單位推薦。積極走出校門，到市場去競爭，爭取用人單位的信任和支持的08級畢業(yè)生比07級高出1倍多，%，%[1]。1/3的畢業(yè)生找工作僅僅用了一個星期（校內(nèi)招聘），%的學(xué)生找工作花費低于200元錢，可見，我系畢業(yè)生就業(yè)時還有一定的被動性。在您對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法的調(diào)查中，%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)一般，有一定的作用，%的學(xué)生認(rèn)為非常實用，能對自己就業(yè)成功起到重要作用，%的學(xué)生認(rèn)為沒有太大的作用，%的學(xué)生表示說不清楚。在對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，您希望獲得哪方面信息的調(diào)查顯示，%的學(xué)生表示希望獲得應(yīng)聘技巧，%的學(xué)生希望獲得相關(guān)專業(yè)的用人單位信息，以便自己聯(lián)系用人單位實習(xí)，%的學(xué)生希望了解到就業(yè)法律、政策和專業(yè)指導(dǎo)，%的學(xué)生希望獲得求職心理輔導(dǎo)，%的學(xué)生想在就業(yè)指導(dǎo)課中得到一定程度的求職心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，%的學(xué)生希望了解專業(yè)出路，%的學(xué)生希望了解到目前本專業(yè)的就業(yè)情況，尤其是真實的就業(yè)率。畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析 就業(yè)指導(dǎo)體系不完善，缺乏專業(yè)教師的積極參與據(jù)調(diào)查，就業(yè)指導(dǎo)課主要是由一些從事學(xué)生管理的老師來上，他們多是非本專業(yè)的教師，對學(xué)生的專業(yè)情況了解甚少，主要是對學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)形勢進(jìn)行分析和講解一些求職技巧，以提高就業(yè)率，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要。，缺乏社會實踐大學(xué)生在對解決就業(yè)難的切實方法及自身求職因素的把握上則出現(xiàn)了多樣的迷茫狀況。調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為在求職過程中最困擾他們的因素是對社會企業(yè)缺乏了解，約60%的學(xué)生表示“對企業(yè)崗位專業(yè)知識及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的不太了解”是其在求職過程中的最大難題；%的學(xué)生認(rèn)為掌握的信息不足，%的學(xué)生認(rèn)為自身綜合素質(zhì)不高，%的學(xué)生認(rèn)為缺乏求職方法和技巧，%的學(xué)生認(rèn)為由于平時鍛煉的不夠，面試時緊張影響發(fā)揮而導(dǎo)致的就業(yè)困難。，與社會需求有差距學(xué)生就業(yè)眼界不夠拓展，觀念較為保守。大學(xué)生就業(yè)理念仍然存在一些誤區(qū)，如“寧到發(fā)達(dá)城市做職員，不到落后地區(qū)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再升本，考研”等。此外，據(jù)就業(yè)調(diào)查報告顯示，大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。，缺乏創(chuàng)新能力畢業(yè)生所擁有的知識存在一定的局限性，知識面窄，僅限于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識幾乎占據(jù)所擁有知識的一半，缺少基礎(chǔ)的，必要的文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。由于教材、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實有一定的差距、學(xué)生的自學(xué)能力差，致使學(xué)生擁有的知識不利于其更新和發(fā)展，導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)新能力不足。解決畢業(yè)生就業(yè)難的措施，完善就業(yè)指導(dǎo)體系就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該貫穿于大學(xué)的整個過程，從入校開始，每學(xué)期應(yīng)該設(shè)置一定的就業(yè)指導(dǎo)課時。根據(jù)大學(xué)生所處的階段，設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，把它建設(shè)成一門開放性的互動課程。另外可以請一些已經(jīng)工作有求職經(jīng)驗的畢業(yè)生或請一些知名專家來校與學(xué)生交流座談。、合理配置高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生的就業(yè)意識和對就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng)，這就需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和任務(wù)，決定了從事這項工作的隊伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)的特色，要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)，最好有部分專業(yè)教師擔(dān)任。，準(zhǔn)確定位自己大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識自己，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的未來定位，在工作中有意識地積累經(jīng)驗，多一些經(jīng)驗?zāi)煤顾畵Q明天。不要只把眼光盯到工資、地域和生活環(huán)境上，要主動、積極去中小企業(yè)、民營企業(yè)、基層鍛煉，不斷提高自己的工作能力，提高能力才是金飯碗。、拓寬學(xué)生知識面實現(xiàn)工科專業(yè)和人文知識結(jié)合起來，相互滲透，相互交叉，取長補(bǔ)短；把理論課、實習(xí)課和社會實踐活動結(jié)合起來，理論課程適當(dāng)減少，將其內(nèi)容放在實踐的過程中講解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把一般專業(yè)基礎(chǔ)課程適當(dāng)縮短，取其精華，加入一些專業(yè)高新知識，把每個時期、每個階段研制的新材料及其新技術(shù)介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn) [1] 許勇、[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2005，25（3）：274278.[2] [J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2009，30（1）：189191.[3] 周達(dá)飛、林嘉平、[J].化工高等教育，2004，8（2):8689.[4] 劉秀然、[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，25（3）：217218.[5] [J].時代教育，2009，（10）：141142.[6] [C].中國科技論壇（京），1998（1）：：羅瑞鋒；男；漢族；。甘肅平?jīng)鋈恕?005年工作于洛陽理工學(xué)院；本科、文學(xué)學(xué)士；助教。研究方向: 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。聯(lián)系方式：***037965929666Emai::1098844825第四篇：水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢治水者治天下 ——水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢（原創(chuàng)）關(guān)鍵詞： 治水者治天下——水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形古人云：治水者治天下。中華文明古國悠悠千年來的發(fā)展歷史是一部中華民族自強(qiáng)不息、興水利除其弊的奮斗歷史。那么，當(dāng)前水利類專業(yè)的畢業(yè)生是否也遭遇了“畢業(yè)即失業(yè)”的就業(yè)危機(jī)？水利行業(yè)是否仍舊面臨著“邊遠(yuǎn)窮苦累”的工作環(huán)境？考大學(xué)時，考生和家長最關(guān)心的事情就是所報考學(xué)校的就業(yè)率和專業(yè)的發(fā)展前景。水利類專業(yè)的就業(yè)形勢剛好和其他專業(yè)相反，最近幾年畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。下面筆者就水利類及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢進(jìn)行簡單分析。水利類專業(yè)主要包括農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程、水文與水資源工程、工程管理（水利水電工程方向）、熱能與動力工程（水利水電動力工程方向）、港口航道與海岸工程等專業(yè)，相關(guān)專業(yè)有給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、環(huán)境工程、地質(zhì)工程、法律（水行政）等。水利行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，對國家的建設(shè)和發(fā)展有著重要意義。我國河流眾多，地下水儲量也很豐富，豐富的水利資源是我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個良好的條件。改革開放后，國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，水利行業(yè)發(fā)展速度遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)四個現(xiàn)代化的需求。尤其最近幾年出現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境、歷史性電荒、洪水災(zāi)害等一系列問題，在一定程度上影響了國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使國家對水利建設(shè)更加重視，不斷加大投資力度，采取多方面優(yōu)惠政策，使水利科學(xué)研究和工程建設(shè)進(jìn)入了高峰期。水利科研和建設(shè)高潮的出現(xiàn)，改變了上個世紀(jì)末水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問題，畢業(yè)生就業(yè)需求供求比例可達(dá)到1：5。同時水利院校面臨市場后，專業(yè)設(shè)置比較廣泛；加之水利與電力、環(huán)保等部門的聯(lián)系比較緊密，有很多畢業(yè)生到水利行業(yè)系統(tǒng)外就業(yè)也是順理成章。這不僅使水利類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)需求明顯增大，還很