領導致辭(編輯修改稿)
2024-10-28 16:11 本頁面
【文章內容簡介】 教育。由輔導員和班主任召集主題班會、舉辦專題報告和講座、開展相關的討論和演講等系列活動，引導學生進行生涯認知和生涯決策，明確大學階段“我想做什么”、“我能做什么”、“我要怎么做”、我的職業(yè)規(guī)劃是什么”。組織學生擬定“生涯發(fā)展規(guī)劃報告”，由輔導員和班主任對學生的報告逐一評閱，根據(jù)具體情況對學生進行個性化的輔導。以班級為單位對學生的報告進行交流點評，最后由學生修改、提交報告并填寫《大學生職業(yè)規(guī)劃計劃書》存檔。完成上述步驟后，即進入為實施規(guī)劃做出實際努力的階段。每逢新學年，組織新生啟動新一輪大學生職業(yè)規(guī)劃設計活動，同時組織其他年級學生結合學生素質測評和評優(yōu)表彰對規(guī)劃實施情況進行階段性對照檢查，根據(jù)具體情況調整原定的目標與措施，將活動一直延續(xù)到高年級。六、大學生職業(yè)規(guī)劃輔導的“四項聯(lián)動”機制切實抓好學生自我設計所確定的目標、規(guī)劃的實現(xiàn)與學校提供的支持、保障和導向的緊密結合，這主要體現(xiàn)為建立“四項聯(lián)動”機制：(1)提供成才保障——通過完善三大保障體系，即經濟困難學生的助學保障體系、大學生心理健康保障體系、畢業(yè)生就業(yè)服務保障體系，幫助學生克服成才障礙，解決實際問題。(2)搭建發(fā)展平臺——通過搭建六大發(fā)展平臺，即學生黨員工作站、團學組織及各類社團、大學生自管會及自強社、學術科技創(chuàng)新活動、文化藝術體育活動、社會實踐及志愿服務活動，為學生的成長和發(fā)展提供廣闊空間。(3)優(yōu)化校園氛圍——通過經常性的主題教育的開展、優(yōu)良學風的創(chuàng)建、班集體建設的強化、先進集體和學生標兵校園巡回報告、十佳大學生評選等，大力營造勤學上進的濃厚校園氛圍。(4)強化隊伍建設——通過采取多方面措施加強輔導員、班主任隊伍建設，使之成為生涯輔導和成才引導的主要骨干力量；同時通過生涯規(guī)劃活動的開展，使輔導員、班主任工作得以真正落到實處。七、明確生涯輔導目標建立全方位生涯輔導體系（一）新時期職業(yè)生涯輔導的目標以促進大學生個體在大學時代的發(fā)展為根本目的提高大學生職業(yè)成熟度，促使他們更好地把握選擇機會，順利渡過職業(yè)準備期進入職業(yè)領域培養(yǎng)大學生生涯規(guī)劃能力（二）進行班級的職業(yè)生涯輔導班級職業(yè)生涯輔導，是指以團體職業(yè)生涯輔導及相關的理論與技術為指導，以解決學生成長中的職業(yè)生涯設計、決策、發(fā)展等問題為目標。以指導為主、輔導為輔，主要任務是提高學生尋找工作的能力，促進學校的就業(yè)率。班級職業(yè)生涯輔導由輔導員在學生班中進行，將生涯輔導的輔導負責人設為輔導員具有非?，F(xiàn)實的意義。輔導員一般管理250個左右的學生，對學生的性格、能力、特長、學習情況及家庭情況等有一點的了解。過去，輔導員主要是協(xié)助班主任管理各學生班學生的思想動態(tài)、學習等的常規(guī)事務，但如果可以由輔導員對學生進行職業(yè)生涯輔導，將更有利于人性化地管理和指導學生，這也必將成為高校學生管理的又一新趨勢。（三）激活學生對職業(yè)探索的熱情鼓勵學生參與職業(yè)生涯輔導活動，最終要讓他們的自我的職業(yè)觀得到成長。學生的參與程度也是影響輔導活動效果的一項重要因素，這與輔導員能在多大程度上激活學生對職業(yè)的探索有關。首先，要引發(fā)學生的參與動機；其二，創(chuàng)設寬松的探討環(huán)境，鼓勵學生自我表露；其三，調動學生的積極情緒。八、大學生職業(yè)規(guī)劃的理念 ：“一個核心”：以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心；“兩個方面”切入：貴在自知——正確認識自我，追求卓越——感悟大學精神；“三個協(xié)調”的要求：素質拓展——做到智力因素與非智力因素相協(xié)調，知識結構——做到科學精神與人文精神相協(xié)調，人生追求——做到工具理性與價值理性相協(xié)調；“四個學會”的主旨：擺脫依賴、學會生存，知行統(tǒng)一、學會學習，超越自我、學會關心，勇于開拓、學會創(chuàng)造；“一個目標”：引導和幫助
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