【文章內(nèi)容簡介】 的學習狀態(tài)？我覺得要做到以下三點：第一，學生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀律，但是課堂規(guī)范和課堂紀律最核心的實質(zhì)與理念就就是自由，所謂自由就是解放學生的頭腦，解放學生的心理，放飛學生的心靈，讓他們無拘無束，這是最基本的東西。第二，要有寬松的氛圍。所謂寬松，我想就是允許學生說錯話，說真話，把它自己的經(jīng)驗、最個性化的東西充分表達了出來。日本的一所小學流行一種這樣的理念，他們認為“教室就是讓孩子出差錯的地方”。在日本，離開了學校你就不能犯錯誤，但是學生在學校是允許犯錯誤的。我個人的理解，犯錯誤就是讓學生打開心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗和體會充分地表露出來，一時我們的教學真正進入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗、孩子的認識真正整合起來，那么孩子的經(jīng)驗就無法完成再構，形成新的體驗，更談不上情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變。第三，就是民主。課程就是教師幫助學生經(jīng)歷、體驗轉(zhuǎn)變的過程，教師和學生是同事、伙伴、協(xié)作者的關系，像這節(jié)課上，我寫錯了一個字，學生立即給我主動的指了出來，這點小事沒什么大不了的，但是平時的課堂上學生和教師之間是什么樣的關系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關系，它已經(jīng)成為習慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學生才敢于指出老師的過錯，這也正說明了學生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達到這樣的狀態(tài)：學生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學生的學習方式。學習方式轉(zhuǎn)變的另一個重要內(nèi)容，就是學習方法的轉(zhuǎn)變。學習方法轉(zhuǎn)變的關鍵是提升學生學習的本質(zhì)，解決的是怎么學的問題。比如說朗讀，可以有學生自由讀，教師領讀，全班齊讀；還有對課文的分析，怎么理解等等。像教讀《心聲》這篇文章，主要通過“閱讀——解讀——拓展”幾個環(huán)節(jié)，第一是理解性的讀，把課文讀懂了；第二是探究，把課文中有可爭論的東西挖掘出來進行探究，因此需要設計有思考深度的問題，但又不能過多，防止出現(xiàn)“蜻蜓點水”，分析布頭，加講解不透的問題。因為此前學生對課文的內(nèi)容是理解性的，學生的整體感知大都一樣,現(xiàn)在學生就要結(jié)合自己的經(jīng)驗進行個性化的理解,這正好體現(xiàn)了新課程的理念,學生可以通過自己的理解與思考進行解讀。當然這節(jié)課還有許多需要改進的地方，比如說文章中李京京現(xiàn)象透視出來的有關教育的深層問題。但不管怎樣，新課堂教學一定要秉承新課程理念中一切以發(fā)展為本的精神，一切以學生為本的理念，就是說教學的所有任務就是促進學生的發(fā)展。愿我們教師能關注每一位學生的發(fā)展。第二篇：讀《魏書生教育思想》有感讀《魏書生教育思想》有感早就聽說魏書生老師的教育思想和教學方法新穎獨特。如一般老師都是一課一課地教，而魏書生是“一學期的教材”“只用30多節(jié)課就講完了”；一般老師都是對學生的作業(yè)精批細改，而魏書生則是1979年以來，沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文；一般老師都注重對學生的學習考評與測試，而魏書生則“反其道而行之”，他說 ：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過測驗、考試。”一般老師教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生則一反常理，讓學生“自學整冊教材”。效果是怎樣的呢？居然是新學期一開學就可以安排學生進行“期末考試”。一般老師都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎么說都不對，這是普遍認識。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學生自己去學了。他說過：“十年來，每年要有四個月以上時間外出開會?！背?jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學時間。這樣的教學方法效果如何呢？他所帶的班級學業(yè)成績遠遠高出其它平行班級。魏老師簡直太神奇了！懷著無比地崇拜、仰慕、好奇心我認真閱讀了《魏書生教育思想》這本書，從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。在教育改革的年代，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！下面我談一下自己的幾點體會。在教書方面，魏老師“把知識降低難度，找到與學生的共同切入點”，這種方法使學生沒有被強迫學習的感覺，學生不會覺得學習是一件很難的事情，并在一點一滴的進步中體會到成功的樂趣，學生不會對學習以及學校的生活產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，無意中，學生的學習興趣就逐漸培養(yǎng)起來了。魏老師認為掌握知識對學生來說并不是難事，關鍵在于學生是否快樂的接受。所以在教學中不要操之過急，要讓學生都體會到學習是享受、讀書是享受，讓學生忘記了要做將軍的目的，把眼睛盯在一點一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，當學生再回頭看時，已經(jīng)前進了一大步。魏書生熱愛教育事業(yè)，離不開教學，離不開學生。他把主要精力都放在開發(fā)學生潛能，提高學生自學能力上，無論怎樣差的學生，一經(jīng)他調(diào)教，總能有極大進步。他大膽改革和創(chuàng)新教法、學法，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。哪怕全校同年級中一個只考8分的差生，魏書生也積極幫他找出優(yōu)點，特生特教，因材施教，循序漸進，激發(fā)和保護學生的自信心和自尊心，最終使這個學生根本轉(zhuǎn)變。他敬業(yè)奉獻，不管是教學、管理、還是外出演講，他對每項工作都非常認真，可以說除了必要的休息和身體煅煉，他把全部時間和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)，對教育教學已達到癡迷的程度。他的愛心，他對教育的忠誠，他的敬業(yè)精神永遠是值得我們學習的。對于魏老師的教育方法和教育理念，作為一位普通的教師，從心底里欣賞，也想把自己的班級，自己的課堂轉(zhuǎn)變成理想中的樣子，但是，這個過程也許需要一段時間，需要把學到的理論在實際工作中結(jié)合我們自己的實際用到教學和管理當中去，力求把實踐的效果達到更好。通過閱讀，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師。”教育是一門藝術，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。這也讓我想到了上星期四趙雯博士的一個學術報告會，她說在當今社會最需要什么樣的人，其中一點就是熱愛自己的職業(yè)。的確一個人定下心，然后用自己高度的熱情、責任感去從事自己這份工作，怎么會沒有收獲呢?現(xiàn)在魏書生老師已為我打開了這扇窗，余下的就要靠自己去努力。第四,，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書