閱讀教學計劃四年級下(編輯修改稿)
2024-10-28 16:07 本頁面
【文章內容簡介】 都要對學生的記錄進行督促和檢查。、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。四、教學進度 周次起止日期 教學內容課時備注（主要材料）開學第一課，了解規(guī)則與制度11．生活中的靜電現(xiàn)象； 12．點亮小燈泡氣球、線繩，塑料尺、碎紙屑小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線13．簡單電路 14．電路出故障了 2小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線15．導體與絕緣體 16．做個小開關小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線，回形針，小木板（或大橡皮），導電性實驗材料（20種）小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線，回形針，小木板（或大橡皮），小開關，紅燈、綠燈、黃燈17．不一樣的電路連接 第一單元復習與練習小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線，具有4個和6個接線頭的盒子21．油菜花開了 22．各種各樣的花 2放大鏡，鑷子，油菜花，棉簽，油菜花放大鏡，鑷子，南瓜的雌花和雄花，其它常見的花23．花、果實和種子 24．把種子散播到遠處放大鏡，鑷子，幾種常見的花，油菜果夾和種子，植物傳粉、受精的圖片油菜果夾和種子，鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子25．種子的萌發(fā) 26．動物的卵黃豆、蠶豆的種子（提前浸泡一些）、放大鏡，鑷子，燒杯各種動物的卵（如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）、雞蛋孵化過程的課件或圖片27．動物的繁殖活動 第二單元復習與練習課件或圖片：卵生、胎生動物的繁殖31．一天的食物 32．食物中的營養(yǎng)記錄食物名稱用的卡片棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，1133．營養(yǎng)要均衡34．生的食物和熟的食物 2均衡營養(yǎng)的相關資料生的馬鈴薯，熟的馬鈴薯、生雞肉、熟雞肉，燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，鑷子35．面包發(fā)霉了36．減慢食物變質的速度塑料袋、發(fā)霉的面包或饅頭、牙簽、滴管新鮮的小魚干和干面條，腐敗的小魚，發(fā)餿的面條37．食物包裝上的信息各種包裝袋(盒)第三單元復習與練習41．各種各樣的巖石各種巖石標本42認識幾種常見的巖石； 43．巖石的組成各種巖石標本，稀鹽酸，滴管，放大鏡，鑷子，花崗巖，石英、長石、云母等礦物標本44．觀察、描述礦物(一)45．觀察、描述礦物(二)礦物標本，白色的無釉瓷板，小刀，銅鑰匙礦物標本，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙，手電筒46．面對幾種不知名礦物 47．巖石、礦物和我們不知名礦物標本，記錄礦物特征用的卡片，我國主要礦產(chǎn)資源分布圖第四單元復習與練習總復習期末考試第三篇：四年級英語下教學計劃小學四年級英語下冊教學計劃一、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用?！读x務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。注重教學資料的配套，
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