【文章內容簡介】 作者對非洲的贊美之情。教學過程：一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知：1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）2．出示課文中難讀的長句子，進行檢測。（學生讀長句子，體會停頓、層次。）3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。三、再讀課文，理清文脈： 默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界??！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。三、細讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。）③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。2．比讀彩色的食物：①自由讀相關語段，說說自己的感受。②語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。⑤朗讀寫花的句子。設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。3．悟讀彩色的非洲人： ①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。②引讀：對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學生積累。4．感受“天”、“人”和諧：①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。四、課后作業(yè)，拓展延伸：1．收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業(yè)引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。第四篇：彩色的非洲教學設計彩色的非洲教學目標：1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。課時安排：：。（非洲風情錄像片斷）。教學過程：一、展示收集，揭示課題。學生自由交流課前收集。：“彩色的非洲”。二、整體感知，理清文脈1．請學生讀閱讀提示，并提出自學要求，教師歸納： ⑴認識生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。［讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現(xiàn)了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發(fā)揮學生的特長，又引發(fā)了學生交流的愿望。］，檢驗自學。（1）認讀詞語，合作解析。斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接