【文章內(nèi)容簡介】 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下六、學(xué)習(xí)生字：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。，鞏固字音。（1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。個(gè)：g232。，上下結(jié)構(gòu)，共3筆?？梢杂脤W(xué)過的人字頭來記，下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)??右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第4頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)近字。后：h242。u，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后??我：wǒ，獨(dú)體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。朋：p243。ng，合體字，由兩個(gè)“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。（1）學(xué)生按82頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。（2）仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。②學(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。③在實(shí)物投影上展示評(píng)議。（4）寫其它幾個(gè)字①讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置，“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第5頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)“右、友、左”這三個(gè)字比較觀察?！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些?！芭蟆弊郑⒁鈨蓚€(gè)“月”字大小差不多，里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上，兩個(gè)橫擺放得比較勻稱。“后”字注意中間的“橫”稍微長一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。②學(xué)生在書上田格中把這6個(gè)字寫一遍。③展示評(píng)改。七、鞏固練習(xí)，每字3遍。，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。板書適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第6頁第三篇：語文一年級(jí)上人教新課標(biāo)第5課《爺爺和小樹》教案《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個(gè)偏旁。能讀通課文，讀懂讀好課文第12自然段。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀懂讀好課文第2自然段。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第1頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)，問：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？ 。（1）說說課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說說這個(gè)故事嗎？（同桌說說故事大意。）（2）自由讀讀生字。（3）解決難讀的字，集體正音（隨機(jī)）。（4）小老師帶讀生字。（5）指名讀課文，評(píng)議。三、指導(dǎo)讀懂課文第2自然段 。（1）說一說：冬天到了，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化？它也會(huì)感到怎么樣？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（指名說）把這句話找出來讀一讀。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請(qǐng)把這句話找出來讀一讀。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請(qǐng)你們讀適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第2頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（？）：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機(jī)板書）。過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？ 。（1）學(xué)生找到這句話。（2）讀讀這句話。存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、課中操：我家門前一棵樹 春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。樹哥哥落葉飄。爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉，樹哥哥點(diǎn)頭笑。樹哥哥把手招。夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。樹哥哥有點(diǎn)冷。撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。樹哥哥真暖和。五、鞏固生字：把“熱、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第3頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)。：小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過？，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說的一些新詞存儲(chǔ)在電腦里，并寫在樹上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固本課的生字，學(xué)會(huì)寫四個(gè)字。學(xué)習(xí)課文第三自然段，能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課——爺爺和小樹（學(xué)生）。誰能把課題念得好聽一點(diǎn)（指名讀課題）。他念得真好，我們也像他一樣，再念一遍。（全班齊讀課題。），我們了解到，在冬天，小樹一開始——（哭了），是因?yàn)椤ㄌ淞耍?，后來小樹——（笑了），是因?yàn)椤敔斀o小樹穿上了衣服）。那就讓我們一起來讀一讀冬天發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事吧。（全班齊讀第一、二自然段。）適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第4頁《恒謙教