【文章內(nèi)容簡介】 種灑脫，是一種“不以物喜，不以己悲”的灑脫，這是范仲淹的精神境界，而李白更以“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡木浼钗覀円獙W(xué)會灑脫，灑脫就是不為挫折所壓倒，以昂揚的精神去迎接。走進陽光是一種超然物外的曠達境界。黑暗腐朽的官場容納不下陶淵明。而陶淵明更不愿在這片暗無天日的小方塊下生活，他渴望陽光的沐浴，比起那繁華富貴的小城市，他的小草廬是不足為道的。然而，在這卻有比在京城、比在官場更令人心舒，更令人溫暖的感覺，挫折不也正是如此嗎？猶如黑暗的官場，如果沒有那欺污蒙騙的官場，陶淵明又何以選擇恬淡悠然的野外。而如果沒有挫折的降臨又怎會有成功的誕生。走進陽光是一種慧眼識珠的睿智，挫折猶如茫然天空下一片煙霧遮蔽了我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而煙霧籠罩下是泰山的雄奇，廬山的瑰麗。也許挫折是一段布滿荊棘的小路，而前面便是我們終日尋求的康莊大道。走進陽光是一種灑脫，一種境界，一種睿智，讓我們走出昏暗、潮濕的小屋，去沐浴那陽光的溫暖吧！讓我們蒸發(fā)掉身上所有的晦氣，去迎接新年的好運吧！0717班劉丹丹與陽光共舞，同光明為伴，讓我們?nèi)硇牡赝度腙柟獾膽驯е校东@那怡人的溫暖。走進陽光，體味師恩的溫暖。烈日炎炎，我們在陽光的炙烤下磨煉鋼鐵意志，唇焦舌燥，恩師為我們送來一杯冰茶。與太陽親密接觸，讓我們與老師架起了通往彼此心靈的橋梁。走進陽光，恩師的關(guān)愛溢滿了我們心中。走進陽光，體驗父母的溫暖。隨著時間的推移，學(xué)業(yè)越來越重，似乎泰山般壓在我們稚嫩的肩上，讓我們竟無喘息之力。父母看在眼里，急在心上。他們所能做的，只是耐心地聽著我們的怨言與苦悶，然后為我們送上一杯剛沏好的奶茶。暖暖香香的奶茶，傾刻間溶化了我們內(nèi)心的冰冷與酸楚。奶茶如陽光般溶進腹中，溫暖了那顆冰凍的心。走進陽光，父母的愛憐充斥著我們的心扉。走進陽光，體察人情的溫暖。放假了，汽車站里塞滿了背著大包小包的學(xué)生，歸心似箭，誰都想馬上飛回父母身邊，享受天倫之樂，但在這種內(nèi)心的驅(qū)使下，你看不到擁擠的搶奪公共汽車的場面。大家依然井然有序地排著隊，靜靜地等侯著。雖然天氣寒冷，但依舊有陽光。輕盈的陽光靜靜地瀉在每個人臉上，映著甜美的笑容，顯得異常艷麗。走進陽光，人情的謙和滌著我們的內(nèi)心世界。走進陽光，溫暖四溢。恩師的關(guān)愛，父母的諒解，人們的謙讓??無不令人如沐春光。陽光地帶，自有陽光的明媚與溫柔。走進陽光細細體味，你會捕捉到無盡的陽光般的溫暖，所以請不要拒絕陽光，請不要逃避曙光。它不僅可以為我們指引前進的道路，還能豐富我們的感情，溫暖我們的身心。讓我們與陽光一起泛舟前行，拒絕灰暗，揚起風(fēng)帆，走向勝利的明天。第二篇：讓心靈灑滿陽光讓心靈灑滿陽光周春俠在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。我想讓我的學(xué)生心中永遠充滿陽光，發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和美好，從而讓心靈里總是陽光普照，以積極進取的心態(tài)去面對生活，面對人生。目的：激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對提筆寫點東西不發(fā)怵。夢想達到：讓孩子對寫作有種“讓自己的鉛筆在紙上蹭癢癢”的美好感覺。（從小培養(yǎng)）方法與措施：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！焙玫淖魑模醋陨?。可是，生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔流不息，要想從浩瀚多變的生活里汲取浪花，就應(yīng)該做生活的有心人，做到勤摘抄、勤練筆、勤總結(jié)，這樣才能有效地提高孩子的作文水平。勤摘記。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當?shù)?、準確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達出來。這是可以深深體會到語言積累的匱乏，以有語言顯得蒼白無力。所以，我們要不斷向大腦輸入語言信息：背誦古詩文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準確地加以運用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學(xué)生文化修養(yǎng)高。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時間進行階段性的總結(jié)，對表現(xiàn)好地進行表揚。想對孩子是一個慢慢熏陶、引領(lǐng)的過程，他看到別人在不斷進步，慢慢自己會有這種意識，同時，只要有一點點進步，我就在班上提出表揚。積累小報：讓孩子對積累進行一些不同形式的嘗試，也是讓孩子對版面設(shè)計、自己審美的一個鍛煉，激發(fā)孩子的積累興趣，同時做小報對孩子今后自己做積累是一個引導(dǎo)，作專題的：古詩、秋天的、人物外貌的等。孩子積累也如同作家重視積累創(chuàng)作素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問題。或?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時之需。這些我想等孩子大些后，我會加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內(nèi)容多了，生活的