語(yǔ)言活動(dòng)七色花教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 15:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒或許就會(huì)充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問(wèn)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實(shí)現(xiàn)什么愿望，并著重于紫色花瓣所實(shí)現(xiàn)的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發(fā)幫助別人的情感！二、設(shè)置情境，進(jìn)行有效的提問(wèn)?！镀呱ā返墓适缕^長(zhǎng)，如果老師把握不好時(shí)間就會(huì)很容易拖堂，因此會(huì)造成幼兒的疲勞感，影響本節(jié)課的效果。所以，在本次活動(dòng)中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進(jìn)行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點(diǎn)，讓孩子感受一下珍妮的心情，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，從而為接下來(lái)的想象、講述做好鋪墊。活動(dòng)中，孩子學(xué)習(xí)珍妮的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的非常好，但在開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。其實(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)頭就應(yīng)該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。接著引出故事即可。而在故事結(jié)尾可自然的問(wèn)到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰(shuí)呢？”在孩子講述自己愿望的過(guò)程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來(lái)說(shuō)，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。三、有效回應(yīng)，突破重難點(diǎn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活動(dòng)過(guò)程中，我也通過(guò)師幼間的互相表演，讓孩子體驗(yàn)七色花瓣的神奇以及小珍妮的快樂(lè)，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒(méi)有及時(shí)的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說(shuō)黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個(gè)誤導(dǎo)。所以，我認(rèn)為，在課堂中我對(duì)自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，更要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步的完成教學(xué)目標(biāo)。此外，我認(rèn)為在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中，也可以讓幼兒分配角色和分組說(shuō)。還有值得一提的是，我認(rèn)為教師的身體語(yǔ)言也可以再豐富些，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣?？傊?，各位教師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，我將銘記于心，為我以后更好的組織教學(xué)活動(dòng)而提供幫助。第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《七色花大班語(yǔ)言活動(dòng)《七色花》教學(xué)反思作者：佚名 文章來(lái)源：整理 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：201141 《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因?yàn)槊月?，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事，要做一個(gè)善良的好人。在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒采用多種形
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