【文章內(nèi)容簡介】 們的熱烈掌聲。通過這樣的活動，學生的朗讀、繪畫、理解水平明顯提高了，欣賞表達能力、收集整理資料的能力也大大加強了。“小詩畫”班級文化特色活動成為同學之間、師生之間、學生與家長之間溝通的橋梁，成為學生張揚個性，發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長的第二課堂，為學生提供了更多的學習、展示和提高的空間。二、感悟詩情，自求詩畫樂趣培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是“小詩畫”班級文化的重要內(nèi)容。在學生學習的許多詩歌中，有激人奮進的，如《竹石》、《勸學》；有勸人惜時的，如《金縷衣》、《明日歌》；有表現(xiàn)親情的，如《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》??學生在吟誦詩歌的同時，也將詩情，詩意融入到自己心中，變?yōu)樽约旱男袆樱鸩金B(yǎng)成努力上進、愛惜時間、尊敬師長、友愛同學的優(yōu)良品德。很多學生在學了勤學詩后，都選擇詩中喜歡的詩句來做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“讀書破萬卷，下筆如有神”??他們將詩句寫下來，配上圖畫，張貼在家中的墻壁上、圖書角上、筆盒里、讀書筆記本上，以此來激勵自己認真學習，不斷進取。班上有一位叫鄧彬的學生，父母都在外地打工，逢年過節(jié)才回家探望。在他媽媽生日那一天，這位學生親手制作了一張生日卡，卡上畫了一位母親正在縫補衣裳，一個孩子托著下巴，頭上方的圈中寫了幾個字：媽媽，我想你！卡上還題了一首《游子吟》，寄給遠方的媽媽。這位媽媽后來激動地告訴我說：“雖然我不能經(jīng)?？吹剿?，教育他，可看了他給我制作的卡片，我的心就放下了，他是個好孩子?！贝祟惖氖虑樵谖覀儼噙€有很多，詩歌以它獨特的魅力在無形中引導著孩子們追求真善美。三、陶冶情操，體驗詩畫情趣詩歌本身都是文詞優(yōu)美的藝術(shù)珍品，在引導學生欣賞詩歌的意境之美時，我常常帶領(lǐng)學生到校外領(lǐng)略大自然中的風光，上網(wǎng)搜尋精彩的畫面，也會從美術(shù)老師那兒借來名家繪畫作品的印刷品讓學生欣賞。還邀請美術(shù)老師給學生講一講怎么給詩配畫，怎么給繪畫題詩。學生不斷受著具體生動的藝術(shù)形象的感染、熏陶，極大的開闊了視野，逐漸學會怎樣認識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)了初步的審美能力。在陽春三月到來之際，我們組織全班學生開展踏青活動，讓學生走進大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫春天，寫春天?！洞禾煸谀睦铩贰ⅰ恫脊取?、《春來了》，一首歌就是一首詩，唱出了春的特色，唱出了學生們心中的快樂。在老師的指導下，他們又學習了好幾首古人贊美春天的詩，蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》、葉紹翁的《游園不值》、白居易的《憶江南》、賀知章的《詠柳》、高鼎的《村居》，了解詩人們怎樣用慧眼發(fā)現(xiàn)春天，用慧心感受春天，用慧語贊美春天。最后學生們在自己親筆描繪的春景圖上題上了自己喜愛的詩歌。教師將他們的詩配畫作品張貼在展覽板上，櫥窗里，黑板報上，并推薦給?？冻缶铡钒l(fā)表。激動、自豪，激起了學生對詩畫更大的情趣。這次以“春天”為主題的班級文化活動，學生到大自然中感受春天，在詩與畫的交融里品嘗春天，用歌聲和繪畫贊美春天，在詩畫中注入對家鄉(xiāng)，對大自然，對祖國文化的深深熱愛。“小詩畫”班級文化活動不僅讓學生們積累了不少千古傳誦的詩歌，了解了很多詩人的生平事跡，豐富了語文閱讀，還讓學生初步掌握了學習古詩的方法，學會了古詩分類。如：按詩人分，按古詩描寫的季節(jié)分，按古詩的立意分等等。這些知識和方法給學生的學習帶來了很大的幫助。而且學生們學著把詩歌的意思用繪畫表現(xiàn)出來，既加深了學生對詩歌的理解，又提高了繪畫水平，豐富了想象能力。學生在學習詩畫的過程中，不知不覺地受到了美的熏陶?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕ㄔO(shè)才剛剛起步，它將任重而道遠。只要我們好好地加以扶植、研究、實踐，它將為我們展示一個更廣闊的班級文化天地。全心全意表里如一專心致志欣欣向榮以身作則興致勃勃載歌載舞嚴于律己口若懸河神機妙算煥然—新 聚精會神落落大方 贊不絕口生機勃勃 自力更生斬釘截鐵 小心翼翼勇往直前 勤能補拙興高采烈 躍躍欲試足智多謀 小巧玲瓏一絲不茍亭亭玉立一心一意 助人為樂 善解人意 你追我趕 信心十足爭分奪秒振奮人心全神貫注品學兼優(yōu) 能歌善舞歡歌笑語 彬彬有禮目不轉(zhuǎn)睛 百戰(zhàn)百勝翩翩起舞 無憂無慮鏗鏘有力平易近人賞心悅目 心胸寬廣再接再厲 鄭重其事全力以赴第三篇：特色班級20082009第一學期學校工作總結(jié)2009925 10:59:00 閱讀1009次本學期，學校緊緊圍繞學期初制定的工作計劃，以“用最初的心態(tài)做永遠的事情”為工作口號，全校師生共同努力，為創(chuàng)建師生和諧共生的美好家園，腳踏實地，戒驕戒躁，扎實工作，學校各項工作順利開展，教育教學質(zhì)量明顯提高。2008年，學校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號，并被中國地理學會評定為地理科普教育基地?，F(xiàn)將本學期的主要工作總結(jié)如下：一、以年級作為德育主陣地，扎實開展德育工作加強對年級德育工作的指導，促進年級管理特色的形成學期初，學校德育處以年級作為德育教育基礎(chǔ)陣地，將德育序列工作計劃的制定下放到年級，由年級根據(jù)學生特點，在學校德育的總體框架下，制定出符合年級特點的德育教育話題及計劃，年級抓落實，德育處加強對年級管理工作的指導和督促。即保證了德育計劃的落實，又使學校德育工作更貼近學生的實際，更具有操作性和實效性，充分發(fā)揮了年級這個德育基礎(chǔ)陣地的作用。各年級在本學期的德育工作中發(fā)揮年級的智慧，創(chuàng)造性地開展工作，逐漸形成了各自的特色。初一年級：通過年級大會、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進行人文熏陶；通過舉行豐富多彩的活動提高學生素質(zhì)能力。重點嘗試了每晚一層樓安排一個教師值班的晚修值班方法，既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學生的自主學習和自我管理的能力。整個年級級風良好。獲得兩次文明班的有：初一（9）班，班主任劉志紅；初一（10）班，班主任鄧彩杰；初一（5）班，班主任馬詠秋；獲得一次文明班的有：初一（4）班，班主任楊成林；7班，班主任羅麗華。初二年級：一是根據(jù)年級實際情況，確定學期基本工作思路：抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育、突破學生的成長瓶頸，二是抓好年級教師隊伍建設(shè)，通過提高教育教學水平，彌補學生基礎(chǔ)差對學習信心的影響。通過教育，學生在初二階段沒有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進步，尤其學業(yè)成績，不僅縮小了與同類學校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢，提升了大家的信心。獲得兩次文明班的有：初二（4）班，班主任陳新統(tǒng)；初二（3）班，班主任鄭利雄；初二（8）班，班主任班王青；獲得一次文明班的有：初二（1）班，班主任談珊珊。初三年級：一如既往保持著優(yōu)秀的級風，在面臨中考的緊張形勢下，堅持一手抓學生的學業(yè)成績，一手抓學生的素質(zhì)提高、情感積淀。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學生良好的學習習慣，既認真負責又不打疲勞戰(zhàn)；堅持鼓勵學生積極參加一切有益于身心健康的課外活動，使學生既充實又活躍，保持著良好的學習狀態(tài)。他們還通過潤物無聲的教育來熏陶學生，通過班會、級會等有效的載體來教育學生，使學生保持著對老師的深厚感情，對學校的熱愛之情。獲得兩次文明班的有：初三（2）班，班主任馮強泉；初三（9）班，班主任鄒佳妮；初三（7）班，班主任汪朝陽；初三（3）班，班主任鄭書慧；獲得一次文明班的有8班，班主任祖秉權(quán)。高一年級：高一年級，新生剛剛?cè)胄?，工作面臨比較大的困難和挑戰(zhàn)。在困難面前，高一年級同舟共濟、齊心協(xié)力，努力建設(shè)一個和諧、創(chuàng)新、奉獻的團隊，組建“年級智囊團”獻計獻策，各小組分工協(xié)作，從而實現(xiàn)了年級工作的高效運轉(zhuǎn)。本學期，高一年級管理實行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學生主體作用。在學生活動方面，該年級積極組織形式豐富的活動，建設(shè)自主發(fā)展同時又充滿活力的學生隊伍，使師生感受到生活、學習在其中的幸福和快樂。獲得兩次文明班的有：高一（10）班，班主任熊本周；高一（4）班，班主任崔長明；獲得一次文明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。高二年級：該年級提倡樹立憂患意識、目標意識、團隊意識，增強使命感。因為有了去年的磨合，全級老師對于自己的工作，對于本屆學生將要達到一個什么樣的水平都有了一個比較清晰的目標，工作更有實效性和針對性。對學生，堅持不懈進行文明禮儀教育，向?qū)W生明確提出了禮貌秩序的目標和具體要求；大力弘揚刻苦、勤奮精神、并且圍繞自己的目標進行長期的努力。班主任極力營造一個和諧的團隊，讓科任老師都能緊緊的團結(jié)在一起，為班級的事情出謀劃策。辛勤的努力收到了良好的效果。無論是文明禮儀，還是學習風氣，學生們都有良好的表現(xiàn)。獲得兩次文明班的有：高二（11）班，班主任夏良英；高二（12）班，班主任高亮；高二（1）班，班主任陳冠豪；高二（6）班，班主任張曉斌；獲得一次文明班的有：高二（4）班，班主任王文然；高二（5）班，班主任潘創(chuàng)平。高三年級：面對高考的艱巨任務(wù)，全體教師群策群力、勤奮耕耘，堅持“深挖潛能，關(guān)注個體，狠抓二本臨界生，力爭在本科上線率上有新的突破”的年級工作思路，和諧進取，不懈努力，目前的高三年級已形成了勤奮好學、積極上進、你追我趕的良好學風，沒有一個不學的學生，沒有一個自我放棄的學生，這為教師的教學、為成績的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。期末考試文理總分排在6大校前100名的各有3人，化學單科全市第一，歷史班徐閱同學位居全市文科第20名；臨界生的培養(yǎng)也初見成效，年級工作取得了階段性勝利。獲得兩次文明班的有：高三（9）班，班主任許強榮；獲得一次文明班的有：高三（1）班，班主任陳曙兵；高三（2）班，班主任周威；高三（3）班，班主任彭科；高三（4）班，班主任雷鳴、楊大偉；高三（5）班，班主任劉鑫；高三（7）班，班主任靳利云；高三（10）班，班主任潘東明。加強團委組織建設(shè)，充分發(fā)揮學生組織的作用，促進學生綜合素質(zhì)的提高學校團委堅持在黨組織的領(lǐng)導下，大力發(fā)揮主觀能動性，加強團委組織建設(shè)，為學校團隊工作的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學期，團委組織了30歲以下的年輕教師到惠州聯(lián)歡，增進了彼此的了解和感情，增強了團組織的凝聚力。此外，團委會組織了學生會的公開競選活動，組建了新的學生會并進行了一系列的培訓。學生會自主開展了游園等活動，參與了學校的一些學生管理工作比如紀律、衛(wèi)生的檢查等，開展了一些社團活動，比如動漫社、文學社等并有較好的反響。在學校和信息科組的支持下，重新開辦了校園廣播站，繼續(xù)開辦校園電視臺，活躍了校園文化，也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，提高了他們的能力；還結(jié)合學校實際，成立了校園志愿者服務(wù)隊，參與衛(wèi)生、紀律、節(jié)能等多方面工作。團委還參與了藝術(shù)節(jié)的多項組織工作，承擔了校園十大歌手、高中文藝晚會，參與了體育節(jié)的組織和宣傳，取得了良好的效果。不斷完善組織機構(gòu)，發(fā)展了237名新團員。加強對少數(shù)思想、行為偏差較大的學生的跟蹤教育，盡力轉(zhuǎn)化他們隨著初中生源的變化和高中生源的日漸復雜，學生工作的難度日益增大，主要表現(xiàn)為部分初中學生行為習慣很差，對他人造成相當大的干擾；個別高中學生心理偏差嚴重，不斷產(chǎn)生一些工作難題。為此，我們建立了師生幫扶制度，將情況嚴重的學生由級組、班主任落實給相應(yīng)科任結(jié)對幫助教育，并要求其中問題特別嚴重的學生填寫“我的成長記錄”，反省自己每天的表現(xiàn)，并爭取家長的配合。建立了突發(fā)事件記錄制度，將一些難以預測的突發(fā)違紀、安全事件記錄下來，為處理和解決問題提供第一手素材。還成立了由不易改正錯誤的學生組成的特殊班級初二（9）班、初一（11）班，由負責任、有熱情的吳振梅和周楊青老師擔任班主任，建立比較完善的管理制度。這些具體的方法，對教育學困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進步，并減少了對其他同學的干擾。加強學生的情感教育，為孩子們的成長營造一個良好的氛圍，使孩子們成長為一個有情感的人，會感恩的人。本學期，我們除做好常規(guī)的班會課、國旗下講話、小評論、家長會等工作外，主要策劃了教師節(jié)和校慶兩大主題活動。教師節(jié)的活動中，不僅有在校學生對老師的鋪天蓋地的祝福，豐富感人的主題班會，還有許多首屆畢業(yè)生從市內(nèi)各校趕來送給老師最真誠的祝福，那一天，許多師生的眼中一直飽含熱淚！在三周年校慶之際，學校安排了校慶集會及校長講話、“校慶知識知多少”游園活動、校內(nèi)環(huán)境巡覽、主題班會、系列人物采訪、學長留言、廣播站專題播報等活動。整整一周，校園內(nèi)沉浸在節(jié)日的喜慶中，流淌著師生們對母校的深厚而濃烈的愛與感激。這種情感，是學校的無價之寶，也是伴隨著學子終身的寶貴精神財富。加強安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的自救能力。安全意識，自救能力已成為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。本學期，我們除了堅持通過班會，級會，宣傳板報定期進行多種形式的安全教育活動外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。這次演練，從疏散線路的制定，到各年級、班主任的動員，到全校教職工的培訓，以及最后進行的兩次預演，一次正式演習，都得到了各部門及師生的積極配合，熱情參與，校衛(wèi)隊和物管也積極參與了演練，演練取得了較好的效果，全校師生在2分多鐘的時間內(nèi)就安全撤離了所有建筑物。同學們在參與演練過程中學到了寶貴的安全逃生知識。二、以集體備課提高教學效率，以落實制度規(guī)范教學管理。加強集體備課，提高教學質(zhì)量為了切實提高課堂教學效率，本期我們加強了集體備課，集思廣益，取長補短，豐富了備課組活動形式，并逐步形成特色。①以解決“問題”為中心進行備課。如英語科組在教學中感到起始年級的學習習慣和學習方式對日后教學影響很大，于是推出“銜接教學”和“小組學習”模式，主張對高一、初一學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，對英語科代表進行培養(yǎng)，同時注重基礎(chǔ)知識的過關(guān)，注重學習中的合作，這些都已獲得初步成效。②以課例研討帶動備課。備課組圍繞課堂教學改革中的熱點問題開展專題研究，以新課標、新教材、新教法為研究重點，側(cè)重于研討與反思，善于捕捉教學中的某一環(huán)節(jié)進行深入研究。這種方式為多數(shù)備課組使用，高二物理備課組長夏良英幾乎每天都用一個課例與老師們進行集體討論。③以課題研究引領(lǐng)備課。根據(jù)學科特點和自身優(yōu)勢，抓住教師怎樣教、學生怎樣學這一關(guān)鍵，大膽實踐探索，發(fā)揮課題在集體備課中的針對性與導向性作用。如語文科組以市立項的“交流與對話”課題為備課核心，引領(lǐng)備