20xx秋浙教版語文七上第19課珍珠鳥1(編輯修改稿)
2025-01-12 14:54 本頁面
【文章內容簡介】 然毫無顧忌地落在“我”的肩上，進而趴在“我”的肩上睡著了，它大概把“我”的肩膀當成了自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關愛自己、呵護自己的父母的身旁；而“我”則不知不覺間停下了正在寫作的筆，生怕驚跑了它。 7C中小學課件 你看，小鳥睡得好熟，大概在做夢，夢見了什么呢 ?它也許夢見了喝茶，夢見了啄筆尖，夢見了啄“我”的手指，夢見了“我”的撫摩或者父母的疼愛 …… 這就是信賴造就的美好境界 !因此，作者在收篇時不由自主地發(fā)出呼喚：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 ?”這樣的反詰句，昭示著一條哲理，給人啟迪，發(fā)人警醒，人與人之間、人與動物之間，何妨多一點信賴 ?那樣，就會創(chuàng)造出美好境界 …… 7C中小學課件 文章詳寫的是什么？作者為什么這樣安排？ 全文以 39。我 39。與小鳥之間感情的交流為線索，以 39。我 39。對小鳥的關愛與尊重為重點，描繪了一幅人與小鳥之間的交往圖，讀來讓人感到親切自然。文章對大鳥的描寫簡略，而對小鳥寫得比較詳細，特別是小鳥與 39。我 39。的交往過程，以及 39。我 39。對小鳥的關愛與體貼的思想感情寫得細致入微。 7C中小學課件 本文通過描寫 \39。我 \39。與珍珠鳥親近和交往的過程，告訴人們：人與動物之間、人與人之間應該在愛和尊重的基礎上，彼此信任，共同創(chuàng)造一個美好的世界。這一中心主要是通過作者和小鳥之間的交往表現出來的，因此，這部分內容詳寫。 7C中小學課件 本文的主旨句是哪一句，如何理解它？ 本文的主旨句是文章的最后一句 39。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 39。 從本文的內容中，我們可以看出作者和珍珠鳥兩者之間相互信賴，因此，他們之間的關系，才那么融洽，那么美好。擴而言之，我們要和其它事物或者人相處，也必須需要信賴，才可以使彼此的關系更加和協(xié)。 7C中小學課件 找出描 寫珍珠鳥動作、神態(tài)、外貌描寫的句子，并作賞析。 品讀課文 7C中小學課件 品讀課文 找出描寫珍珠鳥動作、神態(tài)、外貌描寫的句子，并作賞析 批注示例： “它好肥，整個身子像蓬松的球兒。 ? 賞析：運用比喻，生動形象地表現小鳥的可愛。 我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 賞析：動詞 “ 啄 ” 字，表現珍珠鳥的活潑、調皮。 7C中小學課件 ? “它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出 ‘ 嚓嚓 ’ 響。 ? 作者把人的性靈賦予珍珠鳥，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理，幾個動作 “ 挨近 ”“ 蹦 ”“ 俯下 ”“ 喝 ”“ 偏 ”“ 瞧瞧 ”“ 跑到 ”“ 繞 ”“ 蹦來蹦去 ” 等，活畫出一個招人憐愛的頑皮的孩子形象。作者心中充滿溫柔的愛意，用詩意的語言狀寫了人與鳥的第一次親密接觸。 7C中小學課件 ? “忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒 !正是這個小家伙 !” ——三次稱呼，三種角度，三種語氣，作者的喜愛之情溢于筆端。 ? ? 一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。 ?
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1