短文(寫景狀物)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么東西落到了我臉上？我睜開一看，哦，是片梧桐樹葉。我拿起樹葉，細(xì)細(xì)端詳著：這片樹葉是棕色的，那布滿“皺紋”的“臉”上飽經(jīng)歲月的風(fēng)霜。大概是因?yàn)闃渖咸拍?，所以也跟著兄弟們一起落了下來吧。在我身旁，還有幾片頑皮的樹葉脫離了樹媽媽的懷抱，飄飄悠悠地落了下來。有火紅的楓葉，碧綠的廣玉蘭葉，金黃的楊樹葉??這些樹葉飛離了樹梢，飛向了大地。他們雖已自由，卻還緊緊依偎在樹媽媽腳邊，久久不愿離去??大自然為什么美？因?yàn)橛辛怂募?，有了秋天。秋天為什么美？因?yàn)橛辛藰淙~。我愛秋天，更愛裝點(diǎn)著秋天的精靈——樹葉。第四篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)(寫景狀物)習(xí)作部分復(fù)習(xí)作文是字、詞、句、段等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記等。作文是學(xué)生識(shí)字能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的訓(xùn)練。小學(xué)階段的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容是否具體，是否有真情實(shí)感，是否養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，是否能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，是否能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。另外，是否做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。第二部分寫景狀物類作文的寫作技巧提到寫景狀物類的文章，很多老師和學(xué)生都會(huì)覺得頭疼，因?yàn)檫@類文章比較枯燥，還很難出彩，老師口若懸河地講了很多，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)起來卻收效甚微。老師平時(shí)教給寫這類文章的方法就是多觀察，只有觀察的夠仔細(xì)，文章才能夠生動(dòng)。確實(shí)，要想寫好這類文章，第一要素是必須要觀察，并且要仔細(xì)觀察，但除了這個(gè)前提工作，在行文的時(shí)候注意一下技巧，也可以讓你寫出一篇精彩的文章來。寫景狀物其實(shí)是兩類文章的總稱，可分為寫景和狀物兩類。我們先來說說寫景類的文章。在我們周圍，可供寫作的景物很多。大自然是一位神奇而偉大的畫師，他用無形的畫筆為我們展現(xiàn)出翠柏蒼松、山花春水、雨雪云霧，飛瀑流星??所有這些無不向人們昭示著一種美，使人們觸景生情，有感而發(fā)，于是便想用優(yōu)美的語言把這些美景和觸景而生的情記錄下來，這便是寫景作文的內(nèi)在動(dòng)力。一、抓住景物的特征。對(duì)所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。請(qǐng)看范例《火燒云》片段：“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！边@個(gè)片段作者抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇?！拔覀兊慕淌液筒賵?chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿s頸袖手的人會(huì)挺起胸來，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。”這個(gè)片段作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。二、安排好描寫的順序。
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