【文章內容簡介】 ?！傲羰貎和痹诮逃^程中碰到的問題遠不止以上這些，他們有的還要面臨生活的壓力和同伴的奚落（父母離異留在農村的孩子）。時間久了，就會給孩子的心理造成一種潛移默化的傷害和影響，更有甚者還會影響他們以后的生活。因而對他們的教育就至關重要，特別是家庭教育必須到位，讓他們的學習與生活的環(huán)境既寬松又不失緊張，讓他們的童年生活充滿情趣。這也是我們教育工作者及各位家長義不容辭的責任和義務。三、今后的打算：（一）學生心理問題的矯正方法平等的愛，擔負起“師長”的責任。教師對學生的愛應當是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體學生的愛。無論所教的學生是優(yōu)是劣，都應一視同仁。真情的愛，撫平受傷的心靈。用真情去關心愛護學生，做學生的良師益友，善于與學生溝通，給學生一種安全感；用真情的愛，撫平他們受傷的心靈，讓每個留守學生都能體味成功的愉悅。真摯的愛，加大幫扶的力度。為全面了解留守兒童的思想狀況，建立留守兒童家長與子女定期聯(lián)系制度，要求家長每周要和子女電話聯(lián)系至少一到兩次，并經(jīng)常進行電話交流。我還將為每位留守兒童準備一份成長記錄袋詳細記載留守兒童的家庭生活、學習及思想等情況。留守兒童一旦有困難，我制定出切實可行的轉化措施，做到有的放矢。無私的愛，搭起潛能的平臺。《素質教育觀念學習提要》提出：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生?！备鶕?jù)多元智能理論，每個人都同時擁有至少八種不同的智能，但這些智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智能都各具特色。這就要求教師注意學生身上的閃光點，發(fā)展他們的潛能。為學生提供施展才華的機會，提高留守兒童的自信心，為留守學生搭起發(fā)揮他們潛能的平臺。（二）班主任要樹立威信對于一個留守兒童較多的班級，紀律不是很好。那么作為一名班主任，要能自如地駕馭各種教育活動，必須充分利用威信效應來取得各種教育活動的高效益。所以，班主任應該有意識地為自己樹立威信，才能夠成為班級的組織者、指揮者，成為班集體的核心。那么，如何樹立班主任的威信呢？以理解為首。班主任首先要注意觀察學生的一言一行，善于以小見大，從細小變化中感知其內心活動，把握其思想脈搏；要養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣，注意針對不同學生的思想行為特點，聯(lián)系其生活軌跡、所處環(huán)境和外在的影響，深入分析研究，尋找解決問題的對策；打開學生的心扉，用家長的愛心，以平等的身份，尊重學生，從學生的眼光來看問題，對于孩子的某種行為，我們應該保持同樣的態(tài)度，這樣才能讓孩子清楚地知道什么是對的，什么是錯的。以情感感召。真誠嚴格地對待學生，有分寸容忍學生的錯誤，并予以教育，這些都會在學生的心目中留下深刻的印象，在學生心目中留下可親可敬的班主任形象。良好的師生關系必須依靠濃厚的師生情感來維系，教師對學生的關心與熱愛，是產生師生情感的源泉。以知識啟迪。針對學生對老師的崇拜心理、模仿心理，要求班主任有很深的“學問”，要被看成是智慧的化身，不僅要精通本專業(yè)知識，有很強的業(yè)務能力和淵博的知識，而且要精通相關專業(yè)知識和現(xiàn)代教育理論，要不斷調整，運用科學知識改進工作方法，幫助學生提高知識素養(yǎng)。作為新世紀的教師，在學習上做學生的表率，終身學習，不斷提高自己的智能和技能，充實自己的知識結構，用知識武裝學生，教育學生，啟發(fā)學生，從而增強班級工作的說服力和有效性。通過這些會很快獲得學生的尊重和愛戴，這是建立威信的重要環(huán)節(jié)。以制度規(guī)范。首先是讓學生規(guī)范，班主任在班級管理中一定要嚴格按規(guī)章制度辦事，利用一切機會，開展多種多樣的豐富多彩的活動，創(chuàng)造良好的小氣候，同時要注意針對不同性格特點的學生采取不同的手段來規(guī)范學生的言行，發(fā)揮“激勵機制”（即鼓勵、表彰）的作用，采取各種方法，發(fā)揮每個學生的長處，鼓勵每個學生的優(yōu)點。為學生學習、學校生活創(chuàng)造良好的氛圍，以培養(yǎng)學生的集體主義觀念和習慣，使學生受到“氛圍”教育與約束，促使學生道德和良好習慣的養(yǎng)成。讓學生在平時的行為規(guī)范中都有一種無形的約束力。其次是讓教師規(guī)范。俄羅斯教育家烏申斯基曾說：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展。”教師要把學生造就成什么樣的人，自己就應該是這種人。嚴格自律，以身作則，實施身教。必須在行為上做學生的表率，成為學生的榜樣。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。言行一致，言而有信。言，要考慮其可能性、不提無法辦到的要求，可行性在進行教育過程中時時處處事事都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，要求別人做到的，自己首先應該做到。我國古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。同時班主任自身不僅要在衣著、儀表等生活細節(jié)上做學生的表率，更重要的是在言行舉止、行為上要講文明、講禮貌，有氣質，在學生心里樹立美好的形象。四、工作目標：長期目標班級的長期目標是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。使學生熱愛社會主義祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，樹立為祖國的富強、民族的興旺而學習的志向；了解馬克思主義的基本觀點；養(yǎng)成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀、守法、保護環(huán)境的道德習慣；形成誠實、守信、自尊、自強、堅毅、勇敢的個性品質。中期目標中期目標可理解為一個學的奮斗方向。要求學生在政治思想方面：培養(yǎng)與祖國體戚與共的愛國主義感情；處理好個人前途與社會需要的關系，樹立為集體、為民族做貢獻的獻身精神。道德行為方面：具有國家利益、集體利益、個人利益相結合，先國家、集體、后個人的集體主義精神；養(yǎng)成艱苦奮斗的思想作風，良好的道德習慣，較好的生活自理能力；遵守社會公德，對不良影響具有一定的辨別能力，養(yǎng)成不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。智力培養(yǎng)方面：使學生具有正確的學習動機和良好的學習習慣，形成求實、探索、團結、進取的學風，講究學習方法，提高學習效率。近期目標近期目標是每次教育活動所要達到的目的。近期目標應體現(xiàn)在每次精心設計的教育活動之中。開展活動是為了培養(yǎng)學生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動的優(yōu)良品質以及一定的組織能力、動手能力等。長期目標是班主任為班集體建設制定的終極目標，班主任的全部工作都是為了使學生朝這個方向追求和轉變。但這是一個漸進的過程，班主任的工作重點，應放在中期，尤其是近期目標的設置與實現(xiàn)上。五、班級管理建議：（一）班級工作建議初中學生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，班級事務和學生“商量、再商量?！睂W期初，和學生商量制定班級目標、班規(guī)班紀，探討實施措施；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結束，和學生一起總結得失。堅持做到：實行民主化管理，放手讓學生來制定班級公約認真考察，大膽提拔，耐心培養(yǎng)，知人善任，建設一支高效的班級管理隊伍。開展成功教育及人性化管理，不讓全班有任何一個不思進取、得過且過的學生。給學生排座位時講求好中差搭配，以期實現(xiàn)“一幫一，一對紅”。組建班級圖書館，豐富學生的課外生活，開闊學生的精神視野。在班級內部開展廢品回收活動，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。（二）要做一個擁有陽光心態(tài)的老師快樂工作快樂人生要做到三個“三”。一是“三個正確”，即正確對待自己，“知人者智，自知者明”；正確對待他人，心中常有愛；正確對待社會，常懷感激之情。二是“三個既要”，就是既要奉獻社會，又要享受健康人生；既要事業(yè)一流，又要生活甘于平淡；既要精于專業(yè)，又要多彩休閑愛好。三是“三個快樂”，即助人為樂，知足常樂，自得其樂。學會享受過程，活在當下。能感恩，不抱怨，擁有寬容之心。學會彎曲，學會調適，學會生活。幫助別人成就自己。（三）做好家長工作的幾點建議從心底熱愛家長；擺正家校關系；加強有效溝通；多表揚家長；多請家長參加活動；多想辦法感動家長。第四篇：班主任研討會發(fā)言尊敬的各位領導，各位老師:大家晚上好！首先感謝領導給我這次與大家交流的機會，同時也感謝領導對我的信任和工作上的大力支持。在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。在這里班門弄斧地談一談我從去年到現(xiàn)在這大半年班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、學習方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班中的“學困生”，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下身來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。另外，要對每個學生做到全面深入的了解，比如有人今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖，有人上課注意力分散，心不在焉？有人成績突然下降，以及某同學這幾天老帶往超市跑等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。我覺得再要做的就是制定民主的，行之有效的班規(guī)。但是怎么樣制度和措施才是行之有效的呢？在這里，我簡單的把我班的一些班規(guī)說一下：實行值日制度，責任到人。我這里說的的值日制度不是簡單的衛(wèi)生值日。除了衛(wèi)生值日以外，還實行值日督察制度。具體如下：每天設值日督察2名（男女生各1名），值日督察由班委會輪流值日。值日督察負責衛(wèi)生和學生上課及課間的全體