【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。“留守兒童”在教育過程中碰到的問題遠(yuǎn)不止以上這些，他們有的還要面臨生活的壓力和同伴的奚落（父母離異留在農(nóng)村的孩子）。時(shí)間久了，就會(huì)給孩子的心理造成一種潛移默化的傷害和影響，更有甚者還會(huì)影響他們以后的生活。因而對(duì)他們的教育就至關(guān)重要，特別是家庭教育必須到位，讓他們的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境既寬松又不失緊張，讓他們的童年生活充滿情趣。這也是我們教育工作者及各位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。三、今后的打算：（一）學(xué)生心理問題的矯正方法平等的愛，擔(dān)負(fù)起“師長(zhǎng)”的責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體學(xué)生的愛。無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)一視同仁。真情的愛，撫平受傷的心靈。用真情去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生一種安全感；用真情的愛，撫平他們受傷的心靈，讓每個(gè)留守學(xué)生都能體味成功的愉悅。真摯的愛，加大幫扶的力度。為全面了解留守兒童的思想狀況，建立留守兒童家長(zhǎng)與子女定期聯(lián)系制度，要求家長(zhǎng)每周要和子女電話聯(lián)系至少一到兩次，并經(jīng)常進(jìn)行電話交流。我還將為每位留守兒童準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋詳細(xì)記載留守兒童的家庭生活、學(xué)習(xí)及思想等情況。留守兒童一旦有困難，我制定出切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化措施，做到有的放矢。無私的愛，搭起潛能的平臺(tái)?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》提出：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！备鶕?jù)多元智能理論，每個(gè)人都同時(shí)擁有至少八種不同的智能，但這些智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智能都各具特色。這就要求教師注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的潛能。為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，提高留守兒童的自信心，為留守學(xué)生搭起發(fā)揮他們潛能的平臺(tái)。（二）班主任要樹立威信對(duì)于一個(gè)留守兒童較多的班級(jí)，紀(jì)律不是很好。那么作為一名班主任，要能自如地駕馭各種教育活動(dòng)，必須充分利用威信效應(yīng)來取得各種教育活動(dòng)的高效益。所以，班主任應(yīng)該有意識(shí)地為自己樹立威信，才能夠成為班級(jí)的組織者、指揮者，成為班集體的核心。那么，如何樹立班主任的威信呢？以理解為首。班主任首先要注意觀察學(xué)生的一言一行，善于以小見大，從細(xì)小變化中感知其內(nèi)心活動(dòng)，把握其思想脈搏；要養(yǎng)成勤于思考問題的好習(xí)慣，注意針對(duì)不同學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，聯(lián)系其生活軌跡、所處環(huán)境和外在的影響，深入分析研究，尋找解決問題的對(duì)策；打開學(xué)生的心扉，用家長(zhǎng)的愛心，以平等的身份，尊重學(xué)生，從學(xué)生的眼光來看問題，對(duì)于孩子的某種行為，我們應(yīng)該保持同樣的態(tài)度，這樣才能讓孩子清楚地知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。以情感感召。真誠(chéng)嚴(yán)格地對(duì)待學(xué)生，有分寸容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，并予以教育，這些都會(huì)在學(xué)生的心目中留下深刻的印象，在學(xué)生心目中留下可親可敬的班主任形象。良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛，是產(chǎn)生師生情感的源泉。以知識(shí)啟迪。針對(duì)學(xué)生對(duì)老師的崇拜心理、模仿心理，要求班主任有很深的“學(xué)問”，要被看成是智慧的化身，不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和淵博的知識(shí)，而且要精通相關(guān)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)改進(jìn)工作方法，幫助學(xué)生提高知識(shí)素養(yǎng)。作為新世紀(jì)的教師，在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的表率，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能，充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用知識(shí)武裝學(xué)生，教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，從而增強(qiáng)班級(jí)工作的說服力和有效性。通過這些會(huì)很快獲得學(xué)生的尊重和愛戴，這是建立威信的重要環(huán)節(jié)。以制度規(guī)范。首先是讓學(xué)生規(guī)范，班主任在班級(jí)管理中一定要嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，利用一切機(jī)會(huì)，開展多種多樣的豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的小氣候，同時(shí)要注意針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的手段來規(guī)范學(xué)生的言行，發(fā)揮“激勵(lì)機(jī)制”（即鼓勵(lì)、表彰）的作用，采取各種方法，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。為學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活創(chuàng)造良好的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和習(xí)慣，使學(xué)生受到“氛圍”教育與約束，促使學(xué)生道德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生在平時(shí)的行為規(guī)范中都有一種無形的約束力。其次是讓教師規(guī)范。俄羅斯教育家烏申斯基曾說：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展?！苯處熞褜W(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)該是這種人。嚴(yán)格自律，以身作則，實(shí)施身教。必須在行為上做學(xué)生的表率，成為學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。言行一致，言而有信。言，要考慮其可能性、不提無法辦到的要求，可行性在進(jìn)行教育過程中時(shí)時(shí)處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。我國(guó)古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。同時(shí)班主任自身不僅要在衣著、儀表等生活細(xì)節(jié)上做學(xué)生的表率，更重要的是在言行舉止、行為上要講文明、講禮貌，有氣質(zhì)，在學(xué)生心里樹立美好的形象。四、工作目標(biāo)：長(zhǎng)期目標(biāo)班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，樹立為祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的興旺而學(xué)習(xí)的志向；了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)；養(yǎng)成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀(jì)、守法、保護(hù)環(huán)境的道德習(xí)慣；形成誠(chéng)實(shí)、守信、自尊、自強(qiáng)、堅(jiān)毅、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。中期目標(biāo)中期目標(biāo)可理解為一個(gè)學(xué)的奮斗方向。要求學(xué)生在政治思想方面：培養(yǎng)與祖國(guó)體戚與共的愛國(guó)主義感情；處理好個(gè)人前途與社會(huì)需要的關(guān)系，樹立為集體、為民族做貢獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神。道德行為方面：具有國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合，先國(guó)家、集體、后個(gè)人的集體主義精神；養(yǎng)成艱苦奮斗的思想作風(fēng)，良好的道德習(xí)慣，較好的生活自理能力；遵守社會(huì)公德，對(duì)不良影響具有一定的辨別能力，養(yǎng)成不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。智力培養(yǎng)方面：使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成求實(shí)、探索、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。近期目標(biāo)近期目標(biāo)是每次教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的。近期目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在每次精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)之中。開展活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)以及一定的組織能力、動(dòng)手能力等。長(zhǎng)期目標(biāo)是班主任為班集體建設(shè)制定的終極目標(biāo)，班主任的全部工作都是為了使學(xué)生朝這個(gè)方向追求和轉(zhuǎn)變。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，班主任的工作重點(diǎn)，應(yīng)放在中期，尤其是近期目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)現(xiàn)上。五、班級(jí)管理建議：（一）班級(jí)工作建議初中學(xué)生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識(shí)增強(qiáng)，班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量?！睂W(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)，探討實(shí)施措施；制度實(shí)施中，和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺；學(xué)期結(jié)束，和學(xué)生一起總結(jié)得失。堅(jiān)持做到：實(shí)行民主化管理，放手讓學(xué)生來制定班級(jí)公約認(rèn)真考察，大膽提拔，耐心培養(yǎng)，知人善任，建設(shè)一支高效的班級(jí)管理隊(duì)伍。開展成功教育及人性化管理，不讓全班有任何一個(gè)不思進(jìn)取、得過且過的學(xué)生。給學(xué)生排座位時(shí)講求好中差搭配，以期實(shí)現(xiàn)“一幫一，一對(duì)紅”。組建班級(jí)圖書館，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的精神視野。在班級(jí)內(nèi)部開展廢品回收活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。（二）要做一個(gè)擁有陽光心態(tài)的老師快樂工作快樂人生要做到三個(gè)“三”。一是“三個(gè)正確”，即正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”；正確對(duì)待他人，心中常有愛；正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。二是“三個(gè)既要”，就是既要奉獻(xiàn)社會(huì)，又要享受健康人生；既要事業(yè)一流，又要生活甘于平淡；既要精于專業(yè)，又要多彩休閑愛好。三是“三個(gè)快樂”，即助人為樂，知足常樂，自得其樂。學(xué)會(huì)享受過程，活在當(dāng)下。能感恩，不抱怨，擁有寬容之心。學(xué)會(huì)彎曲，學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)生活。幫助別人成就自己。（三）做好家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)建議從心底熱愛家長(zhǎng)；擺正家校關(guān)系；加強(qiáng)有效溝通；多表揚(yáng)家長(zhǎng)；多請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)；多想辦法感動(dòng)家長(zhǎng)。第四篇：班主任研討會(huì)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和工作上的大力支持。在座的都是比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。在這里班門弄斧地談一談我從去年到現(xiàn)在這大半年班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班中的“學(xué)困生”，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下身來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。另外，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，比如有人今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖，有人上課注意力分散，心不在焉？有人成績(jī)突然下降，以及某同學(xué)這幾天老帶往超市跑等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。我覺得再要做的就是制定民主的，行之有效的班規(guī)。但是怎么樣制度和措施才是行之有效的呢？在這里，我簡(jiǎn)單的把我班的一些班規(guī)說一下：實(shí)行值日制度，責(zé)任到人。我這里說的的值日制度不是簡(jiǎn)單的衛(wèi)生值日。除了衛(wèi)生值日以外，還實(shí)行值日督察制度。具體如下：每天設(shè)值日督察2名（男女生各1名），值日督察由班委會(huì)輪流值日。值日督察負(fù)責(zé)衛(wèi)生和學(xué)生上課及課間的全體