【文章內容簡介】 ”專題研究，提煉生命課堂應具備的要素。（3）開展生命課堂專題教學研討活動，提升教師全面綜合素質。（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。（5）成立“社會資源助教團”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經驗的家長共同參與學校教育教學工作，為學校的發(fā)展出謀劃策。學生層面：（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學一學幫助學生尋找并發(fā)現身邊的美，并以此作為自己學習的榜樣。（2）以“三進一聯”為突破口，打造以維權為品牌的特色課程。（3）成立校級“學生故事社團”，形成以故事形式對學生進行自主教育的新模式。家長層面：（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進行生命教育理念和故事繪本的培訓。（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學校生命教育。（3）吸引更多家長參與學校讀書會，學習交流育子技巧。（4）開設家長學校講座，分年級編寫家長學校教材。（二）以課堂為載體，實現學科滲透。將生命教育有機滲透到學科中，實現學科教學與生命教育的整合。結合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。開展以落實“兩綱”為主題的教學研討活動。（三）以實踐活動為突破口，實現德育無痕化。結合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分年級設計相關體驗活動。充分利用現有法定的各種節(jié)日和紀念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機，整體分層設計專題實踐活動。充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。（四）通過爭章活動，實現德育趣味化。修改完善生命組合章爭章目標和爭章要求。開發(fā)適合各年級的爭章活動。（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團，提高專業(yè)技能的含金量。（六）建立關懷生命教育氛圍的校園環(huán)境（七）強化養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機制，幫助學生良好品格的形成。加強養(yǎng)成教育?！昂昧晳T、早養(yǎng)成、益終生”，根據新版《小學生守則》，以市行為規(guī)范校為標準，制定各年級行為規(guī)范訓練重點。強化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓練和檢查評估，使學生形成觀念正確，行為規(guī)范，學有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。四、成功標志學生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。學校全員育人氛圍濃厚。生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。學校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。爭創(chuàng)區(qū)關工先進。皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學2011年9月皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學2011年9月第四篇：德育工作三年規(guī)劃陳樓小學德育工作三年規(guī)劃（2013—2016年）為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期中小學的德育目標，加強德育內容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定解家小學德育工作規(guī)劃如下：一、指導思想堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務實的精神，進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構建具有小特色的人本化、生活化、科學化的德育工作體系。二、發(fā)展目標加強師德建設。教師的職業(yè)特點決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務實工作，熱愛學生，開拓進取，創(chuàng)新求效，提升教技。完善網絡道德教育平臺建設，通過網絡和現代技術加大小學生民族精神和生命教育力度，使校園網成為學校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學生的網上精神家園。切實加強班級文化建設，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設民主和諧的校園氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設。進一步推進小公民道德建設，在誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進展，形成系列化的教育目標、內容與評價機制，使學生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。三、切實加強德育工作的領導建立組織齊抓共管德育工作的領導體制。成立德育教育工作小組。組長：張寶訓（校長）副組長：李延峰 韓福慶組員：許金水 周玉橋 馮振成董玉華馮寶剛周興忠 薛振義鄭玉珂蔡建濤萬希燕三、實施途徑與措施（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質以民族精神教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學生思想道德教育的重要內容，切實落實各項工作。重點做好：①發(fā)揮《品德與社會》等學科在弘揚和培育民族精神教育中的主導作用，發(fā)揮語文等學科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數學等學科對學生科學精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網絡和現代教育技術，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學期一次參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學科教學中民族精神教育的內涵，將民族精神教育有機融入日常教育教學活動之中。在校本培訓中，注重提高教師進行民族精神教育的能力。以生存教育為突破口。有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)。充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法，利用課內外相結合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強小學生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設，針對不同年齡段學生的特點，分層施教，重點加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、教風和學風；繼續(xù)進行班級學生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進行以“禮儀、誠信、責任感”為主要內容的品德教育，學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責、對自然負責。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。加強對學生不良行為的糾偏工作，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生自我心理調節(jié)。以學生自主發(fā)展為目標。繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進學生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學生每一項活動都有收獲，讓每一個學生都有進步；在班集體自主管理的基礎上，進一步拓寬學生自主管理的空間，讓每個學生都有參與學校管理的機會；進一步提高學生的服務意識和交往能力。以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進一步提升校園文化建設的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設民主、和諧的校園人際關系和環(huán)境氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設。以校園的整體設計推動校園文化藝術環(huán)境建設，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學校環(huán)境建設大展示評比（班級文化、辦公室文化等）。以主題活動開發(fā)學生潛能。繼續(xù)開展“七彩大舞臺”、“我們都是小能人”、“今天我