【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1數(shù)據(jù)來源于嚴(yán)中平《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史》。導(dǎo)致1843~1852年英國(guó)制造品輸華值發(fā)生變化的根本原因是()。~1956年間我國(guó)五種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展變化情況,其中表述不正確的是()。①在中國(guó)近代雖然逐漸解體但始終占據(jù)主導(dǎo)地位③對(duì)近代中國(guó)起到了“破壞”和“建設(shè)”的雙重作用②③④⑤都在一定程度上推動(dòng)了中國(guó)的近代化⑤最能反映近代中國(guó)發(fā)展的主流,上?！胺参镏F重者時(shí)皆謂之洋。高樓曰洋樓,彩轎曰洋轎,掛燈曰洋燈,火鍋曰洋鍋?！蠼媳?莫不以洋為尚……”(張豈之主編《中國(guó)歷史晚清民國(guó)卷》)下列對(duì)此理解正確的是()。①近代生活習(xí)俗受西方影響較大 ②近代上海社會(huì)出現(xiàn)崇洋風(fēng)尚③民族工業(yè)產(chǎn)品已喪失國(guó)內(nèi)市場(chǎng) ④民眾生活方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變A.①②B.①②④C.②③D.①②③20“在中國(guó)的近代化進(jìn)程中,1860年是個(gè)很重要的時(shí)間點(diǎn)?！币韵率穼?shí)最能支持這一觀點(diǎn)的是()。.《資政新篇》的頒布.“西學(xué)東漸”的開始21.“?中體西用?,不僅不像許多人說的那樣?保守?,反在學(xué)西方的路上邁出了新的一大步。”由這一觀點(diǎn),可見“中體西用”()。:“在半殖民地半封建的中國(guó),它第一次閃爍著具有近代民主色彩的精神火花,是中國(guó)近代化的先聲,在近代中國(guó)具有重要的啟蒙作用?！边@部著作指的是()。A.《海國(guó)圖志》B.《資政新篇》 C.《天朝田畝制度》 D.《新學(xué)偽經(jīng)考》23.“西方之國(guó),狃賣招貼,商客及貨絲等皆借此而白其貨物于眾,是以盡沾其利,茍中華能效此法,其獲益必矣?！?摘自中文月刊《遐邇貫珍》1854年第12號(hào))材料表明該報(bào)紙具有()。二．非選擇題38..(32分)閱讀下列材料,回答問題。材料一 18世紀(jì)的英國(guó),正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式,后世稱之為“工業(yè)革命”。持續(xù)的海外擴(kuò)張和殖民貿(mào)易,帶動(dòng)了對(duì)商品的需求?？茖W(xué)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí),提高了英國(guó)人普遍的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn),在各種合力下,英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家,開創(chuàng)了影響深遠(yuǎn)的自由主義經(jīng)濟(jì)模式,并建立起一個(gè)地跨全球的“日不落帝國(guó)”,在18世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期,引領(lǐng)著世界的發(fā)展?！洞髧?guó)崛起》 材料二 下圖顯示了工業(yè)化以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系注:18世紀(jì)后期到19世紀(jì)末,是工業(yè)化初期階段。19世紀(jì)末到20世紀(jì)中期,是工業(yè)化起飛階段。20世紀(jì)中期到20世紀(jì)末,是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的后工業(yè)化階段。20世紀(jì)末至今,是信息化階段。(1)依據(jù)材料一,概括歸納英國(guó)工業(yè)文明具備的特點(diǎn)。(12分)(2)根據(jù)材料二,說明工業(yè)化以來環(huán)境質(zhì)量變化的趨勢(shì),并分析造成這一變化趨勢(shì)的原因。(20分)2014屆高三二輪復(fù)習(xí)試題（五）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)12C 13B 14D 15B 16D 17B 18D 19A 20C 21C 22B 23D38.【答案】(1)特點(diǎn):堅(jiān)持以科技發(fā)展為基礎(chǔ)。注重大機(jī)器生產(chǎn)方式, 大力發(fā)展工業(yè)化。重視科學(xué)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)。堅(jiān)持自由主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 模式。(12分)(2)趨勢(shì):從工業(yè)化初期階段到工業(yè)化起飛階段,環(huán)境質(zhì)量越來越差。從后工業(yè)化階段到信息化階段,環(huán)境質(zhì)量逐步提升。(8分)原因:兩次工業(yè)革命對(duì)煤、石油等能源的無限制開采造成環(huán)境污染 嚴(yán)重。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來,人們的環(huán)保意 識(shí)增強(qiáng),環(huán)境質(zhì)量逐步提升。(12分)第三篇：高三歷史二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流抓要抓住，落要落實(shí)——二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料郯城一中高三歷史組1．抓時(shí)間。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重。二輪復(fù)習(xí)從3月22日到5月15日左右，共約50天7周左右的時(shí)間。除去年級(jí)統(tǒng)一的雙周考試3次，每次3天，還剩下40天約6周時(shí)間。每周4個(gè)教學(xué)課時(shí)，2個(gè)晚自習(xí)，這就是我們實(shí)際能夠支配的所有時(shí)間。而二輪的教學(xué)任務(wù)較多。要進(jìn)行二輪的通史即時(shí)序史的復(fù)習(xí)整合，還要鞏固強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)的成果；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單科習(xí)題的訓(xùn)練，還要進(jìn)行政史地三科綜合的模擬訓(xùn)練；要抓基礎(chǔ)，還要瞄熱點(diǎn)。如何在50天的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，需要對(duì)時(shí)間合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，高效利用。面對(duì)這樣的情況，我們的做法是每一星期兩個(gè)晚自習(xí)進(jìn)行限時(shí)25分鐘的單科強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，周日進(jìn)行文綜考試或雙周考試，周一進(jìn)行試卷講評(píng)，剩下的3節(jié)正課進(jìn)行二輪或熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。幾項(xiàng)任務(wù)齊頭并進(jìn)，交叉進(jìn)行，顯得錯(cuò)亂實(shí)際上有條不紊，相互促進(jìn)。2．抓通史。根據(jù)市里的指導(dǎo)精神和實(shí)際需要，二輪復(fù)習(xí)需要打破模塊界限，幫助學(xué)生建立一個(gè)基于歷史階段的綜合的知識(shí)體系。這樣便于學(xué)生形成知識(shí)的整體性，便于在考試過程中靈活調(diào)動(dòng)并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是抓住階段歷史特征，圍繞階段歷史特征分析政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成鮮明的歷史印象。如中國(guó)古代史，可以按照先秦中華文明的奠基，秦朝第一個(gè)封建中央集權(quán)制多民族國(guó)家，強(qiáng)盛的漢代，魏晉南北朝時(shí)期的分裂動(dòng)蕩融合，隋唐封建社會(huì)的全面繁榮，宋元社會(huì)的發(fā)展和危機(jī)，明清封建社會(huì)的全面衰落這樣的幾個(gè)歷史階段和特征進(jìn)行知識(shí)整合構(gòu)筑知識(shí)體系。3．抓基礎(chǔ)。新課程是不強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的，二輪復(fù)習(xí)的體系構(gòu)建只是換一個(gè)角度復(fù)習(xí)，是幫助學(xué)生掌握模塊知識(shí)的一種手段，體系和基礎(chǔ)的主次關(guān)系是不能本末倒置的。這一點(diǎn)在臨沂市編二輪學(xué)案中也體現(xiàn)得非常明顯，那就是在每一部分通史的復(fù)習(xí)之后都不吝篇幅地附上了該部分對(duì)應(yīng)的專題知識(shí)梳理。目的很明顯，還是要加強(qiáng)模塊專題基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把二輪的階段歷史的復(fù)習(xí)和模塊知識(shí)的復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來，使得二輪復(fù)習(xí)不至于跑偏車、跑空車。我們?cè)趶?fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)行以體系帶基礎(chǔ)的辦法，普通班學(xué)生則重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)，甚至可以再“燙一輪”。4．抓學(xué)生。新形勢(shì)下，學(xué)生的情形良莠不齊，有實(shí)驗(yàn)班和普通班之分，也有尖子生和后進(jìn)生之別。這要求我們根據(jù)實(shí)際需要因人制宜。尖子生有沖擊名牌大學(xué)的愿望和可能，老師就要讓他吃飽吃好，給題可以多一點(diǎn)，要求可以高一點(diǎn)，指導(dǎo)可以細(xì)一點(diǎn)。普通班和后進(jìn)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，目標(biāo)低一點(diǎn)，老師的教學(xué)重心就要適當(dāng)下移，老師引導(dǎo)要多一點(diǎn)，鼓勵(lì)要多一點(diǎn)，讓他們看到還有希望。比如在實(shí)際操作中，實(shí)驗(yàn)班老師提綱挈領(lǐng)地講就行了，普通班就必須面面俱到地講；實(shí)驗(yàn)班每周做兩套單科題，普通班可以只練一套；改卷時(shí)尖子生的優(yōu)卷單獨(dú)批