班級(jí)管理論文—班主任工作體會(huì)點(diǎn)滴2(編輯修改稿)
2024-10-28 14:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力的學(xué)生干部，對(duì)他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)助。我對(duì)班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長(zhǎng)對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部可以隨時(shí)更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。二、從生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級(jí)事務(wù)實(shí)行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，最終形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，陪加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。四、發(fā)揮班集體作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到集體的力量和榮譽(yù)。把學(xué)生個(gè)人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽(yù)的事。“集體聯(lián)系你、我、他，快樂(lè)成長(zhǎng)靠大家。”五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育?？傊嗉?jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級(jí)的管理方案，就是最好的管理方法。第四篇：班級(jí)管理班主任班級(jí)管理工作點(diǎn)滴體會(huì)班主任班級(jí)管理工作點(diǎn)滴體會(huì)內(nèi)容摘要:在班主任班級(jí)管理工作中，不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)留守兒童。要學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，教會(huì)學(xué)生自我管理，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體。關(guān)鍵詞：一視同仁、競(jìng)爭(zhēng)、放手、關(guān)愛(ài)班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。在紛繁的班主任工作中，不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。一、一視同仁一視同仁就是班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，幾乎所有的班主任都是愛(ài)學(xué)生的。但是做到愛(ài)所有的學(xué)生，對(duì)所有
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