【文章內(nèi)容簡介】 延長聲音的作用，以前我們見過它。生：課文最后也有一個標點，是“??”表示省略了一些。師：對，課文最后的“??”表示省略了什么？生：表示省略了給自己寫的信。因為“給自己，我也要寫一封封信。” 生：表示省略了自己給別人寫的信，因為“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊??”沒有交代信的具體內(nèi)容。獵人：我是一只孤獨的小鳥，尊敬的獵人呀，請你不要打鳥打動物了。有一次，我的姐姐和她的戀人在枝頭對歌，姐姐正沉浸在幸福之中時，你在背后打了一槍，姐姐的戀人就落下了枝頭，沒過幾天，我的姐姐也悲傷而死。還有我的弟弟和父母，我的父母在教弟弟飛翔，父母一下子被打落，弟弟正在自由自在地飛，也被你打死了。獵人啊，很多動物對人類有益，你卻把它們打死，獵人啊，請你以后不要再傷害動物了。一只孤獨的小鳥（五）交流自己的作品。課后延伸：背誦課文，仿寫詩歌。平移和旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)——平移現(xiàn)象北師大版小學數(shù)學三年級下冊第119頁。教學目標：1．結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感知平移現(xiàn)象。2．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．讓學生經(jīng)歷運用圖形來描述平移現(xiàn)象的活動過程，發(fā)展抽象思維。教學重難點：能夠熟練掌握平移現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。教學過程：一、課前預習：什么是平移現(xiàn)象，你能舉出生活中哪些物體的運動是平移運動？復習：觀察鏡子中的影像與實際物體的不同？二、引入新課 1．平移的概念在生活中我們經(jīng)?？吹轿矬w的運動，如纜車滑行、國旗徐徐上升、直升機螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風車旋轉(zhuǎn)等基礎上理解。這些運動是不同的，可分為平移和旋轉(zhuǎn)。今天我們重點學習習近平移。什么樣的運動是平移呢？物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。2．平移和旋轉(zhuǎn)的特點平移的特點：做直線運動。3．學生試著用學具做平移動作4．判斷平移的方向最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關(guān)系可以判斷就是按照箭頭所指的方向來判斷。5．判斷平移的距離首先要確定應用前和平移后兩個圖形的對應點或?qū)?，然后在看對應的點或?qū)吰揭屏硕嗌俑?，這個圖形就平移了多少格。6．在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關(guān)鍵點，將這些關(guān)鍵點按照要求平移相應的距離，將這幾個平移后的突出點或線段的位置確定下來，最后按原圖的順序連接起來，即可畫出平移后的圖形。將圖形平移，將一個點或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出圖形即可。三、互動探究，合作求解。（小組討論交流答疑解惑后集體反饋）學生結(jié)合上面六個問題，小組內(nèi)探索交流，由于涉及一些專業(yè)術(shù)語，教師可作適當引導，以備在集體反饋時學生能表達清楚。四、強化訓練，當堂達標。（先獨立答題，組內(nèi)交流，生生互評。）：課本第19頁“試一試”。（1）學生獨立練習，組內(nèi)交流。（2）集體反饋時讓學生說一說自己的想法和做法。？課本第19頁“閱讀材料”。五、自我小結(jié)通過今天的學習，我學會了（），我在（）方面表現(xiàn)好,在（）方面表現(xiàn)不夠，我會利用所學解決生活中的（）。六、作業(yè)布置“配套練習”第14頁3題。電影院教學目標結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學重點豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教學難點豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教具準備演示板，掛圖等。教學過程一、復習鋪墊計算下面各題。161112143221結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。二、合作探究引入談話。今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。出示例題。（1）出示課本主題圖。（2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。l一共有500人來電影院； l電影院里的座位一共有21排； l每一排一共可以坐26人。（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？ 2126 或2621（5）估算結(jié)果。讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學們估算一下。（6）探索筆算。第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡便運算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=5466 1 6???1排有多少個座位。2???20排有多少個座位。4 6???21排有多少個座位。再次強調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。）第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。）最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。三、課堂活動打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。課本第31頁的“試一試”。四、鞏固練習課內(nèi)作業(yè)。（課本第32頁“練一練”的14題）第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算。第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。五、作業(yè)設計小黑板?！拔逍羌墶睂木毩暋Ｅc“口算”對應的練習。六、板書設計 電影院 列出算是：2126 或2621 筆算，2621=546 6 2 1 2 6???1排有多少個座位。2???20排有多少個座位。4 6???21排有多少個座位。分一分(二)教學目標：結(jié)合具體情境，進一步理解分數(shù)的意義。在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步拓展分數(shù)的意義。在學習過程中鼓勵學生積極地獨立思考和主動嘗試的學習風格。教學重點、難點：體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步理解分數(shù)的意義。教學準備：剪刀、正方形紙片、投影片、水彩筆 教學過程:(一)、復習舊知,：老師帶來了幾張圖片,我看哪顆“智慧星”能用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。(鼓勵學生說一說解題的思考過程).師：看來同學們已經(jīng)掌握了一些分數(shù)的知識。今天，我們繼續(xù)學習分數(shù)知識“分一分（二）?！卑鍟n題：分一分（二）（二）、游戲體驗，主動探索涂色游戲師：同學們喜歡做游戲嗎？那么今天我們就來做涂色游戲，好嗎？我們先把這張正方形紙剪開，分成9個小正方形，再給它們涂上紅、黃、藍三種不同的顏色。（生動手操作，體會一個整體可以由許多個體組成。）師：同學們的手真巧，一會兒就做好了。你們有沒有信心根據(jù)涂好色的正方形完成下面的幾道小題呢？分一分（1）、學生根據(jù)涂好色的小正方形完成下面各題： 紅色占所有正方形的（）/（）。黃色占所有正方形的（）/（）。藍色占所有正方形的（）/（）。（2）、小組內(nèi)交流自己的想法。（3）、全班交流。師小結(jié)：我們知道小正方形共9個，紅色的有2個，黃色的有3個，藍色的有4個（紅、黃、藍顏色的小正方形的個數(shù)不唯一），所以紅色、黃色、藍色分別占所有正方形的2/3/4/9。試一試同學們通過自己的思考探索，能運用分數(shù)表示事物間的關(guān)系，真了不起！我這里還有一幅圖，同學們能不能也把這幅圖中的事物用分數(shù)給表示出來呢？（1）、投影出示課本59頁的試一試。①一共有幾只蝴蝶？②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。師引導學生根據(jù)問題細心觀察主題圖，然后鼓勵學生獨立思考，完成以上各題。找分數(shù)你在用分數(shù)表示事物時是怎么想的？你還能從圖中找出一些分數(shù)嗎？（1）、生獨立觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)。（2）鼓勵學生講是如何發(fā)現(xiàn)分數(shù)的（3）師小結(jié)：在用分數(shù)表示一些事物和解決一些問題時，首先要確定把誰看作一個整體，確定整體和個體的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)分數(shù)。（三）、鞏固練習基本練習（1）投影出示課本60頁的練一練第1題。①讓生弄懂題意，獨立思考完成。②讓學生講思考過程。（2）投影出示課本60頁的第2題。①學生獨立做題。②小組交流。③組長匯報。師：同學們解釋得非常精彩，下面的題同學們能不能做得同樣精彩呢？拓展應用投影出示課本60頁的第3題：它們拿的鉛筆一樣多嗎？（1）同桌合作，實物演示。（2）交流結(jié)論：因為笑笑拿了6枝鉛筆的1/2，淘氣拿了4枝鉛筆的1/2，“1/2”所對應的整體不同，所以他們拿到的鉛筆不一樣多。（四）、課堂小結(jié)：師：通過今天的學習，你又有什么收獲？通過今天的學習，我們體會到了一個整體可以由許多個體組成，并且學會了用分數(shù)表示它的一部分。吃西瓜教學目標：結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。理解用分母分數(shù)加減法的意義，與整數(shù)加減法的意義相同。能計算同分母分數(shù)的加減運算，解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生積極探索求知的欲望。教學重難點：探索同分母分數(shù)加減法的計算方法。能計算同分母分數(shù)的加減運算，并解決一些簡單的實際問題。教學準備：情境圖、每生四張完全相同的圓形紙、投影儀及相應的投影片。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激情導入。出示情景圖小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜。（板書課題）看它們吃得多有滋味?。∮^察圖請同學們認真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學問題？匯報生交流得出結(jié)果：生1：它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 生2：爸爸比笨笨多吃了幾分之幾？ 生3：還剩幾分之幾？師小結(jié)：同學們能夠提出這么多的數(shù)學問題，可見，你們是一群愛動腦筋的好孩子。下面，我們就來研究這些問題，看誰最有辦法。（二）動手操作，解決問題問題一：它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（1）列出算式：2/8+3/8=（2）交流對算式的看法師：對，這就是我們今天要認識的新朋友——分數(shù)的加法。那分數(shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學