【正文】 現(xiàn)在我國(guó)人民同樣利用水有利的一面，利用水的沖擊力建造水力發(fā)電站發(fā)電，給我們帶來光明，解決我們用電的問題。這一段指出了什么？（這個(gè)和尚叫懷丙，是當(dāng)時(shí)出色的工程學(xué)家。演示浮力小實(shí)驗(yàn)。）老師檢查討論的情況。過渡：課文哪幾個(gè)自然段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和故事發(fā)生的原因？三、學(xué)習(xí)一、二自然段。這樣笨重的大鐵牛怎么撈起來呀！人們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但始終找不到一個(gè)好辦法。教學(xué)重點(diǎn)：課文第二三段。學(xué)了這一課，你知道了什么？有什么收獲？總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)，我們知道懷丙和尚很聰明，有才干。）七、讀、思、議相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)全文中心，總結(jié)全文。4完成連線。圖5過渡看看誰能想辦法把它撈回來呢？下面學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（故事引入）出示謎語圖片，學(xué)生猜謎語。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)展示（2）整個(gè)小組共賽多少場(chǎng)？A、學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，對(duì)有爭(zhēng)議的問題，可以全班研究，匯報(bào)結(jié)果，全班交流。通過解決比賽場(chǎng)次的問題，使學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略，如分析、圖解、列表等。投影出示落地的情況 1 2 3 4 5（3）、匯報(bào)交流。（1）猜想：出示四個(gè)轉(zhuǎn)盤：圖猜測(cè)：轉(zhuǎn)動(dòng)①號(hào)盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？②③④號(hào)呢？讓生獨(dú)立猜測(cè)，并說一說想法。猜一猜教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。（4）指生匯報(bào)檢查。（3）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法： 指生板演，并當(dāng)小老師講解。（指生說，師板書）（2）比較問題1：同學(xué)們知道這個(gè)算式應(yīng)該叫什么名字嗎？（分?jǐn)?shù)的減法）對(duì)呀，非常好。那分?jǐn)?shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學(xué)們一定能想出辦法來對(duì)嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)重難點(diǎn)：探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。師：同學(xué)們解釋得非常精彩，下面的題同學(xué)們能不能做得同樣精彩呢？拓展應(yīng)用投影出示課本60頁的第3題：它們拿的鉛筆一樣多嗎？（1）同桌合作，實(shí)物演示。（2）鼓勵(lì)學(xué)生講是如何發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的（3）師小結(jié)：在用分?jǐn)?shù)表示一些事物和解決一些問題時(shí)，首先要確定把誰看作一個(gè)整體，確定整體和個(gè)體的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。（2）、小組內(nèi)交流自己的想法。(鼓勵(lì)學(xué)生說一說解題的思考過程).師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些分?jǐn)?shù)的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì) 電影院 列出算是：2126 或2621 筆算，2621=546 6 2 1 2 6???1排有多少個(gè)座位。第2題，用豎式計(jì)算題目。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。161112143221結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、作業(yè)布置“配套練習(xí)”第14頁3題。（小組討論交流答疑解惑后集體反饋）學(xué)生結(jié)合上面六個(gè)問題，小組內(nèi)探索交流，由于涉及一些專業(yè)術(shù)語，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)，以備在集體反饋時(shí)學(xué)生能表達(dá)清楚。什么樣的運(yùn)動(dòng)是平移呢？物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)——平移現(xiàn)象北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第119頁。因?yàn)椤敖o自己，我也要寫一封封信。生：用心就是要思考，寫出自己的心里話。師：讓我們也加個(gè)開頭和結(jié)尾吧：（借用課文的開頭和結(jié)尾）（四）議一議師：剛才讀我們自己的詩，有什么發(fā)現(xiàn)？生：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們還能寫很多這樣的小詩，所以，“替樹給樹寫，涼爽的風(fēng)來了，讓我們共同高歌吧。師：是嗎，大家也有信心當(dāng)小詩人？（三）編一編學(xué)生編詩。（二）讀一讀自讀?！缎拧方贪附虒W(xué)目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第八小節(jié)。（9）指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)。（13）課件出示諺語，補(bǔ)充積累知識(shí)。（板書：大自然的語言）（二）認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文是如何運(yùn)用平實(shí)，通俗有趣的語言解釋、介紹深?yuàn)W的大自然知識(shí)的。理解“金鑰匙”“尋找金鑰匙”所有的有良知的人們都希望這些孩子們能找到而且相信他們也一定能找到理想的燦爛的黎明，我們?cè)谠鯓永斫庹n文中的“理想的燦爛的黎明”呢？回頭再讀句子“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。）學(xué)生讀課文，談感受集體交流，感情朗讀課文第一組：（孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。[課件出示：夸一夸]現(xiàn)在，你最想用什么語言來夸夸懷丙？夸夸古代勞動(dòng)人民？夸夸中國(guó)人民呢？七、作業(yè)超市：同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅一起學(xué)到了許多知識(shí)，而且，老師還從你們身上學(xué)到了很多。老師將繼續(xù)招聘1名“小小講解員”，為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。提綱可以列為什么。老師相信，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你們一定會(huì)快速、省力的把鐵牛撈上來。[教學(xué)重點(diǎn)]弄清懷丙和尚在撈鐵牛前做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛打撈上來的。此時(shí)此刻，同學(xué)們有什么感想呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本插圖的錯(cuò)誤。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。）板書：潛水摸牛其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）板書：大船裝沙并船搭架粗繩拴牛朗讀第二段。解決課后練習(xí)3 體會(huì)句子與句子之間的聯(lián)系。一套實(shí)驗(yàn)器具。能按段意給課文分段。教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過有關(guān)反映我國(guó)古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。第一篇：《撈鐵?！沸W(xué)語文教案教學(xué)內(nèi)容分析：《撈鐵牛》是六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。朗讀課文。（玻璃缸、船、沙等）計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)第一段。充分認(rèn)識(shí)懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？投影這段話，組織學(xué)生討論：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這種變化？（一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔）這里為什么用“拔”？是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過程）實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥?！蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這句話有沒有新的理解？懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實(shí)際上是什么意思？討論：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。堂上練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生用“熟悉”、“出色”造句。[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)“抓住主要內(nèi)容”，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。不過，在距今一千多年的宋代，在那個(gè)科技極其落后的年代里，在沒有任何機(jī)械設(shè)備的幫助下，卻有人能撈起鐵牛。（瞧，你的概括能力多強(qiáng)?。ㄏ鄼C(jī)板書）師：準(zhǔn)備工作果真與文中描述相同嗎？請(qǐng)看屏幕。（邊講邊放）（親愛的觀眾，請(qǐng)屏住呼吸，千萬不要眨眼。為了感謝大家，老師帶你們?nèi)プ鳂I(yè)超市逛逛。孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包上學(xué)校去）板書：路遠(yuǎn)、難走、危險(xiǎn)第二組：（野葡萄由黑變綠了??由黑變紅了。天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，他把清輝灑向山野，詔令了孩子們回家的路。教學(xué)過程：（一）利用直觀手段激趣引入師：課件播放秋葉紛紛落下的畫面，問，你在圖上看到了什么？生：我看見黃葉飄落在地上。老師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出這首詩有多少個(gè)小節(jié)，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。（14）小結(jié)：白云高飄、螞蟻搬家預(yù)示著天氣的變化。學(xué)習(xí)第六、七節(jié)。學(xué)習(xí)第九小節(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。學(xué)生自由朗讀詩歌，讀通句子，注意生字讀音。老師打開屏幕文檔，把學(xué)生的作品打出來?！边@一小節(jié)末尾應(yīng)該用“??”而不應(yīng)該用“。生：用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。” 生：表示省略了自己給別人寫的信，因?yàn)椤白屪约旱男暮蛣e人的心貼得緊緊、緊緊??”沒有交代信的具體內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。平移不僅可以上下平移、左右平移還可以斜著平移。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。電影院教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。二、合作探究引入談話?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。）最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。2???20排有多少個(gè)座位。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)“分一分（二）。（3）、全班交流。（三）、鞏固練習(xí)基本練習(xí)（1）投影出示課本60頁的練一練第1題。（2）交流結(jié)論：因?yàn)樾πδ昧?枝鉛筆的1/2，淘氣拿了4枝鉛筆的1/2，“1/2”所對(duì)應(yīng)的整體不同，所以他們拿到的鉛筆不一樣多。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（4）小組交流討論：畫圖或利用手中的學(xué)具（四張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。師板書（分?jǐn)?shù)減法）（2）獨(dú)立思考，嘗試解決。①有學(xué)生會(huì)說，把一個(gè)大西瓜看作整體“１”，②有學(xué)生會(huì)說８塊西瓜是整體“１”。課本Ｐ６４第二題。能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。板書：可能性大，可能性小（2）體驗(yàn)：以小組為單位各做10次實(shí)驗(yàn)。（4），師生小結(jié)。通過解決問題，使學(xué)生感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。B、教師展示學(xué)生的方法 方法一：（列表法）中國(guó) 加納 澳大利亞 俄羅斯 中國(guó)加納（中國(guó)、加納）澳大利亞（中國(guó)、澳大利亞）（加納、澳大利亞）俄羅斯（中國(guó)、俄羅斯）（加納、俄羅斯）（澳大利亞、俄羅斯）方法二：（畫圖數(shù)線段）三、拓展活動(dòng)學(xué)校進(jìn)行乒乓球比賽，有5個(gè)隊(duì)參加，每?jī)蓚€(gè)隊(duì)都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，整個(gè)小組共賽多少場(chǎng)？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣？第三篇：《撈鐵牛》教案《撈鐵?！返慕贪附虒W(xué)要求：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。（吹牛）同學(xué)們，今天我也跟你們講一個(gè)有關(guān)“吹牛”的故事，不過今天這個(gè)牛啊不是真牛，而是用鐵鑄成的，（出示大鐵牛圖片1），你們猜猜有多重？……圖2介紹大鐵?！銈冋f說它有什么用……今天老師介紹的這個(gè)大鐵牛啊不是老師吹的，而是被大水沖走了，沖到了黃河里，既然是栓浮橋用的，那要把它弄回來啊，這么大的鐵牛這么弄啊。四、學(xué)習(xí)第二自然段。：準(zhǔn)備工作做好了，和尚是怎樣將鐵牛打撈上來，拖回岸邊的？課文哪幾自然段是寫這的？五、學(xué)習(xí)第四、五自然段。懷丙和尚為什么會(huì)想到利用水的浮力撈鐵牛這個(gè)出色的辦法呢？請(qǐng)大