【文章內(nèi)容簡介】 應力，他很快就從這“當頭一棒”中凊醒了過來。身處逆境的子安開始透視自己，鞭策自己，完善自己。在流放的兩年日子里，他深刻地認識到了他的恃才傲物、玩世不恭才是導致這一切禍難發(fā)生的根本原因。他開始明白：一個人即便是才高八斗、滿腹經(jīng)綸，但只要他飛揚跋扈、目中無人，就很可能會成為眾矢之的。做人應該低調，應該謙虛，這樣才能讓更多的人欣然接受。《滕王閣序》中所表現(xiàn)的謙謹?shù)膽B(tài)度就是最好的證明?！盁o路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風?！边@就是子安最終確立的人生目標，明確而又唯一的目標。與那些沒有目標或是心懷多個理想的人，未過而立之年的子安似乎比他們更早熟一些。因為他已經(jīng)參透了理想的真諦，懂得了在人生中審視自我，在審視中感悟人生。人生應該承載理想，生命應該賦予意義。只有這樣，人生才不會迷失方向；只有這樣，我們才會在逆境中葆有勇氣和信心，無所畏懼地面對人生中的暴風雨。正如汪國真所說：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蹦婢衬ゾ氁粋€人的同時往往也造就了一個人。大徹大悟后的子安發(fā)出了深藏在內(nèi)心的聲音，“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”懷才不遇的王勃雖然有有志難伸的憤慨，卻無自暴自棄的頹放，他的矢志不渝詮釋著一顆心的頑強與堅毅。人生無常，盛衰有時，但只要有一顆執(zhí)著的心，不斷勖勉自己，就會一步步朝著目標攀登，不在人世的流沙中沉淪。人生的失意讓子安看到朝廷官員的欲壑難填、爾虞我詐，同時也讓他更深一層次的明白，一個人只要保持著內(nèi)心的明凈，堅守著自己的人生準則，即便是“酌貪泉”也會“覺爽”，即便是“酌貪泉”也只會襯托一顆心的真純。白巖松曾寫過一本書，書名《痛并快樂著》。初讀此題，定會覺得平淡無奇，細細品味，其實不然。這句話與子安的“處涸轍以猶歡”簡直是異曲同工。“并”字的運用，增添了這句話的分量，提升了這句話的境界?？梢哉f，“并”字才是這句話的靈魂。它表現(xiàn)了白巖松對于困難的獨到的認識，展現(xiàn)了他幽默的性格，更體現(xiàn)了他處世的一種豁達的態(tài)度。許多人極力推崇這句話，視其為經(jīng)典，可是又有幾個人知曉，一千多年前的唐朝早已有人說過這句話了。更確切的說，人們應該記住的是子安，而不是白巖松。一顆心的明凈讓我折服，令我欽佩?？上О。影苍谌ソ恢嚎赐赣H的路上溺水而亡，年僅二十八。當今的時代是一個躁動的時代，我們行走于世，會越來越感到步履艱難，但只要心如明鏡臺，就會輕松、坦然地走完我們的一生。第三篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時一、導入課文，明確目標在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡的基礎上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點研讀、深入理解１、再讀課文，請同學們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學生集體討論交流。教師總結。示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲。４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。老當益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風破浪的志向 教師小結：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；關山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠大的抱負，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運用典故，簡練含蓄小結：全文以四六句為主，交錯運用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結合在一起。四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設計】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟世無門第四篇：滕王閣序《滕王閣序》教案教學目標：1．學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式，背誦全文。2．了解駢文的兩大特征——對偶與用典，積累文化知識。3．體會作者懷才而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復雜情感。教學重難點：注釋，疏通文意，體會駢文特點。指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。教學過程一、導入在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？二、知識背景介紹中國四大名樓蓬萊閣、岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓被稱為中國四大名樓，其中，岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！迸c四大名樓有關的名人詩句，誰能舉出例子？1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！拼?顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?！端兔虾迫恢畯V陵》李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——宋范仲淹《岳陽樓記》4．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》介紹滕王閣（見課件）介紹作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，唐代詩人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。6歲善文辭，構思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀?？墒牵N種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災難。可是，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死。王勃的一生，首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應當是時有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。作序的背景就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千？當時，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的。二、解題 “序”序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章?！榜壩摹瘪壩?，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：，一般用四字句或六字句。，音律和諧。，講究藻飾。第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。三、通讀全文。通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。看注釋，粗通文意。集體齊讀課文。明確：誦讀的停頓關系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。①四字句的讀法有 “二二式”。②六字句的讀法大致有五種： “三三式”； “一五式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的讀法有五種模式：（1）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。（5）、撫/凌云/