【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉動(dòng)，顯示出內(nèi)心苦 悶抑郁； “ 冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ” ——再抒英雄失路的苦悶； “ 垂溪碧釣 ” 、 “ 乘舟夢(mèng)日 ” ——神游千古，以此自慰自勉，情調(diào)極趨昂揚(yáng)、明朗。 “ 行路難 ……” ——思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，當(dāng)面對(duì)壓抑、無(wú)路可走的社會(huì)時(shí)，心情又頓時(shí)由開(kāi)朗變?yōu)殛幊?，從昂奮跌向低落，再度陷入苦悶彷徨之中。 “ 長(zhǎng)風(fēng)破浪 ” 、 “ 濟(jì)滄海 ” ——復(fù)又振起，表示了對(duì)美好前景的熱忱希望和實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。重新唱出高昂樂(lè)觀的調(diào)子。 7C中小學(xué)課件 多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用： 1. 細(xì)節(jié)描寫(xiě) ——“停杯投箸 ” 、 “ 拔劍四顧 ” ，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。 2.． 比興、象征手法 ——“冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ” 以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險(xiǎn)比說(shuō)世途艱難。 3． 用典 —— ，表現(xiàn)對(duì)前景的希望與信念。 2. 南朝名將宗愨的典故，鑄造出一個(gè)雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。 7C中小學(xué)課件 詩(shī)句賞析 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 詩(shī)人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險(xiǎn)可怖的景象。開(kāi)元十八年，詩(shī)人抱著 “ 何王公大人之門(mén)，不可以彈長(zhǎng)劍乎 ” 的自信， “ 西入秦海，一觀國(guó)風(fēng) ” ，可是得到的卻是“ 冷落金張館，苦雨終南山。 ” 、“ 大道如青天，我獨(dú)不得出。 ” 。 冰塞長(zhǎng)川，雪滿群山 ——鮑照 《 舞鶴賦 》 7C中小學(xué)課件 詩(shī)句賞析 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 兩大典故： ☆ 商朝末年的呂尚，未遇周文王時(shí)，曾在渭水之濱垂釣 。 ☆ 伊尹受命于商湯之前，夢(mèng)見(jiàn)乘舟過(guò)日月旁邊 。 呂尚 和 伊尹 都是 詩(shī)人的自況 。詩(shī)人夢(mèng)寐以求的就是象兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟(jì)世拯物的事業(yè)。 7C中小學(xué)課件 詩(shī)句賞析 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 行路艱難的感嘆 云帆滄海的憧憬 東山高臥時(shí)起來(lái)，欲濟(jì)蒼生未應(yīng)晚。 ——《 梁園吟 》 與此詩(shī)末句思想感情如同一轍，反映了當(dāng)時(shí) 詩(shī)人壯志未酬、雄心不泯的自勉。 7C中小學(xué)課件 課外拓展 di233。 xi232。 擬行路難 鮑照 對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息！ 丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？ 棄置罷官去，還家自休息。 朝出與親辭，暮還在親側(cè)。 弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。 自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！ 7C中小學(xué)課件 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 7C中小學(xué)課件 杜甫 （ 712－ 770），字子美，因居 少陵，自稱(chēng) 少陵布衣、少陵野老 ， 因其做左拾遺、檢校工部員外郎， 稱(chēng) 杜拾遺、杜工部 ， 唐代偉大的現(xiàn) 實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣 。有 《 杜工部集 》 ，與李白并稱(chēng)“ 李杜 ” ，又因有別于杜牧，亦稱(chēng) “ 老杜 ” 。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱(chēng)為 “ 詩(shī)史 ” 。 杜甫生于士大夫家庭，懷有 “ 致君堯舜上 ” 的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)?，屢試不第?756年才得一小官， “ 安史之亂 ” 時(shí)被俘， 757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身。后遇大風(fēng)吹破此屋，乃作此歌。 7C中小學(xué)課件 ★ 歌行 ， 古代詩(shī)歌的一種 。 漢魏以下的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱(chēng)不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 安史之亂造成時(shí)局動(dòng)蕩，百姓顛沛流離。 公元 759年底 ,為了躲避“安史之亂”，杜甫來(lái)到成都。 第二年，杜甫在成都渙花溪畔營(yíng)建了一座草堂，后世稱(chēng)“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時(shí)過(guò)上了安定的日子。這時(shí)，他已經(jīng) 49歲了。 可好景不長(zhǎng)，草堂營(yíng)建不到一年，蜀中政局發(fā)生了變化。御史大夫崔光遠(yuǎn)來(lái)兼成都尹，他是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的賭棍，對(duì)詩(shī)人杜甫當(dāng)然不會(huì)尊重。 761年 8月，成都平原風(fēng)雨成災(zāi)。草堂被吹破了，草堂前的一棵 200年的楠樹(shù)也被拔倒了。就在詩(shī)人 政治上受到冷遇，又加風(fēng)雨成災(zāi) 的情況下，杜甫寫(xiě)了 《 茅屋為秋風(fēng)所破歌 》 。 時(shí)代背景 ： 7C中小學(xué)課件 題解 茅屋為秋風(fēng)所破歌 為： 被 歌：詩(shī)的體例 意思是茅屋被秋風(fēng)所破壞。 7C中小學(xué)課件 茅屋為 w233。i秋風(fēng)所破歌 怒號(hào) h225。o 三重 ch243。ng茅 長(zhǎng) ch225。ng林梢 飄轉(zhuǎn) zhuǎn 喪 sāng亂 廣廈 sh224。 俄頃 qǐng 大庇 b236。 見(jiàn) xi224。n此屋 7C中小學(xué)課件 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 第一段譯文 7C中小學(xué)課件 第二段譯文 南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，（居然）忍心這樣當(dāng)面作賊搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也沒(méi)有用處，只好回來(lái)，拄著拐杖，自己嘆息。 7C中小學(xué)課件 第三段譯文 一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，漸漸黑下來(lái)。布被蓋了多年，又冷又硬，象鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下雨屋頂就漏雨，連床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方。象線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒(méi)完。自從戰(zhàn)亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能捱到天亮。 7C中小學(xué)課件 第四段譯文 怎么才能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地遮蓋天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們個(gè)個(gè)都開(kāi)顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩(wěn)得象山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！ 7C中小學(xué)課件 請(qǐng)分別用四個(gè)字概括各節(jié)大意，再說(shuō)說(shuō)前三節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系。 最后一節(jié)詩(shī)人集中抒發(fā)了怎樣的情懷？ 秋風(fēng)破屋 群童盜茅 破屋漏雨 期盼廣廈 寫(xiě)景記事 直抒胸臆 憂國(guó)憂民的情懷 7C中小學(xué)課件 “ 歸來(lái)倚杖自嘆息 ” ，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人可能?chē)@息什么？ 年事已高 生活無(wú)依 一事無(wú)成 于國(guó)于家都無(wú)用 …… 7C中小學(xué)課件 安得廣廈千萬(wàn)間，