【文章內(nèi)容簡介】 用。[時間] 約8—10分鐘[目的] ①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。②通過學(xué)生討論，教師點撥，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題，解決問題的能力。[意義] 這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，促進其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。[學(xué)生的主體地位] 學(xué)生找錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。[教師的主導(dǎo)作用] 引導(dǎo)學(xué)生更正，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運用。[注意點]學(xué)生更正后，教師要做到三個明確：① 明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不教。②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵的教學(xué)方式”，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補充。③明確教的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練[操作] ①布置課堂作業(yè)。②督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。③批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。[時間] 不少于15分鐘。[目的] 通過完成課堂作業(yè)，檢測身強體壯學(xué)生是否都當(dāng)堂達到了學(xué)習(xí)目標。[意義] ①及時反饋信息，能按時完成課堂作業(yè)的就視為達到學(xué)習(xí)目標，做到了“堂堂清”。②將所學(xué)知識通過訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。[學(xué)生的主體地位] 學(xué)生像考試那樣，獨立完成作業(yè)，形成分析問題，解決問題的能力。[教師的主導(dǎo)作用] 督促學(xué)生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”。[注意點] ①課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。②課堂作業(yè)要典型，適度和適量。③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。④尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。⑤要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我認為，想要學(xué)習(xí)實施永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，必須和他們的“四清”結(jié)合，否則，這種教學(xué)模式就不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。所以說，“四清”是這種教學(xué)模式有力的支撐。作為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中的一個配套工程：“四清”。其實質(zhì)就是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的進行輔導(dǎo)，直到人人合格。堂堂清：作業(yè)一般為課本上的練習(xí)；一般都是當(dāng)堂完成，也有不少時候當(dāng)堂無法完成，就由學(xué)科代表收集，及時交科任教師批改。日日清：是為了落實“今日事今日做”的思想，方式是：一般用來做作業(yè)、練習(xí)冊，更正當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)日檢測題中存在的問題，或作特殊的輔導(dǎo)等。學(xué)生的作業(yè)圖標規(guī)范，真讓人佩服。周周清：周周清實行的是周五驗收制度，如數(shù)學(xué)驗收概念時，就采用班與班對調(diào)，也就是我們說的“鏈鎖”式方法。即：一（1）班的數(shù)學(xué)老師帶本班的15名尖子生到一（2）班去驗收，以此類推。課本例題、習(xí)題用同樣的方法一一過關(guān)，驗收有嚴格的制度，驗收后都要統(tǒng)計、填寫驗收表，先匯總到備課組長，備課組長再上報教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課教師則必須對不過關(guān)的學(xué)生進行補課，根據(jù)驗收情況，問題較多的科目在雙休日要多安排時間有針對性“補課”。月月清：就是我們的階段性考試，但比我們更加嚴格。每月由教導(dǎo)處負責(zé)請人命題、統(tǒng)一安排監(jiān)考，集體閱卷，組織評估。評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。教導(dǎo)處還要對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進行定量分析，同級同學(xué)科差距大的則由備課組長組織教師深入該班聽課，逐步進行解剖，分析原因。“四清”的落實，使每個學(xué)生對課本的基本要求達到了百分之百的過關(guān)。使我真正理解基礎(chǔ)差的學(xué)生到永威初中后，為什么成績會有大幅度的提高的原因。要注意：首先，“四清”不是死記硬背。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂理解，記憶知識，當(dāng)堂完成作業(yè)，形成能力，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是“今日事，今日畢”。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都要更正。“周周清”的內(nèi)容不僅是知識點一一過關(guān)，該記憶的都會背，而且更要能力過關(guān)，能做對課本上的例題、習(xí)題，舉一反三，做類似的課外練習(xí)題?！疤锰们濉笔恰叭杖涨濉薄ⅰ爸苤芮濉?、“月月清”的基礎(chǔ)，反之，抓了“日日清”、“周周清”、“月月清”，也就能促進學(xué)生在課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達到“堂堂清”。“四清”是目標管理，是扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。其次，要多練，精練。練求多?！白x書百遍，其義自見”，“耳聽百遍，不如手過一遍”。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力。練求精。精，指練的內(nèi)容要求精典，足以成為范例。練透種種類型，就等于找到了解題的一個個路標，那就不愁無路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少，只講精要的幾步，練宜多，練貫穿教學(xué)的全過程。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練出精彩。如果，這種教學(xué)模式能恰當(dāng)?shù)卣莆蘸瓦\用，就會讓全體學(xué)生都動起來，就會極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，就有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距，就把學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)大大減輕，從而全方位提升學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)永威，最重要的是學(xué)習(xí)永威的學(xué)生管理永威中學(xué)的管理制度非常詳細，從各班進餐廳吃飯的時間，去操場做操的路線次序，都做細致的規(guī)定，嚴格的半軍事化管理把那些學(xué)習(xí)和生活上有惰性的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的“教不好的學(xué)生”強制性管理起來，統(tǒng)一的制度要求，將“教不好的學(xué)生”教好。第四篇：“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程(流程)“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程“五環(huán)節(jié)”生本課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵包括 “五環(huán)節(jié)”：即目標導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分組展示、合作探究、當(dāng)堂達標五個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、目標導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)【操作】； ，導(dǎo)入課題；，讓學(xué)生看或讀投影或?qū)W(xué)案。【時間】2分鐘左右。【目的】學(xué)生在自學(xué)前，讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能主動圍繞目標探索性學(xué)習(xí)。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影或?qū)W(xué)案，明確了學(xué)習(xí)目標?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】準確揭示目標，引導(dǎo)學(xué)生追求目標?！咀⒁恻c】①學(xué)習(xí)目標包括三個方面：知識能力；過程和方法；情感態(tài)度價值觀。學(xué)習(xí)目標要具有可測量性，不能模糊不清。知識能力和方法目標容易測量，而情感態(tài)度價值觀的目標則不容易測量，教師每堂課只需出示知識能力和方法目標，而情感態(tài)度價值觀的目標一般不作為向?qū)W生揭示學(xué)習(xí)目標的內(nèi)容。②要準確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標，在廣度和深度上與教材、課程標準的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，該“會運用”的，就要能當(dāng)堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。③學(xué)習(xí)目標要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。④出示學(xué)習(xí)目標的時間要適當(dāng)，應(yīng)讓學(xué)生讀完后還有點思考余地。目標出示之后，教師一般還要用激勵的話語鼓勵學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。⑤要始終圍繞學(xué)習(xí)目標實施教學(xué)，不能偏離學(xué)習(xí)目標。一節(jié)課，在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效最有價值的事。每節(jié)課教師都要不斷問問自己，本節(jié)課的主要目標任務(wù)是什么?我有沒有偏離學(xué)習(xí)目標?二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)【操作】教師進行自學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視；學(xué)生完成自學(xué)檢測?！緯r間】8－10分鐘?！灸康摹孔寣W(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，如何檢測的基礎(chǔ)上，使每個學(xué)生都積極動腦，認真自學(xué)，完成自學(xué)檢測?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動去探究知識。【教師的主導(dǎo)地位】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效。學(xué)生在自學(xué)時，教師在課堂上全過程精心地組織、指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)，教師用眼睛巡視。教師巡視的目的和任務(wù)有兩個：一是要組織教學(xué)，保證每個學(xué)生都能認真讀書，及時表揚自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)。尤其要盯住班內(nèi)的后進生，對個別精力不夠集中，沒有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的，要給以個別提示。可以給后進生說幾句悄悄話，幫