【文章內(nèi)容簡介】 船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，在他們的友誼出現(xiàn)裂縫時，紙船和風(fēng)箏讓他們再次和好，給友誼就帶來的快樂。過渡：我們再次有感情的朗讀全文，體會一下它們的純真友誼吧！生齊朗讀全文。（以讀為主，在讀中學(xué)、讀中悟，學(xué)生通過不同的理解和角色體驗，去體會成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨，再次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進一步理解課文。）進行思想教育：問：學(xué)習(xí)本文后你以后會怎樣跟朋友交往呢？師總結(jié)全文：我們應(yīng)以廣闊的心胸去接納身邊的朋友，要學(xué)會容忍別人，諒解別人，要勇于伸出友誼之手，成為受歡迎的人。1質(zhì)疑學(xué)習(xí)本文后，還有什么不理解的？可以向老師提出來。過渡：我們生活在同一個班集體，平時，同學(xué)間相處肯定會出現(xiàn)快樂和矛盾，現(xiàn)在，請你們勇敢地敞開心扉，走進談心屋，用你喜歡的方式向朋友達心意吧！。三、鞏固練習(xí)開展談心屋活動四、板書設(shè)計教學(xué)資源包配合課文的多媒體、配樂、作業(yè)本、生字抄寫本等。教學(xué)時間安排2課時第三篇：紙船寄母親集體備課現(xiàn)代詩二首紙船—寄母親（冰心）姜秋茹高海燕肖麗萍教材分析： 冰心的《紙船》，這首詩是離開家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給母親的一曲深情的頌歌。古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處，詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念中介物—紙船。以紙船為題，并以此展開自己的情思，托物言情，賦予紙船特別的含義。教學(xué)目標：知識與技能：。，在教學(xué)中注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力，背誦冰心的《紙船—寄母親》。，修飾性詞語的表達作用，以紙船為憑借，進行習(xí)作練習(xí)。過程與方法：通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過主題和難點探究培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌能力和想象能力。情感態(tài)度與價值觀：感受游子對母親的深情與依戀，培養(yǎng)學(xué)生愛母親，愛祖國的感情。：精讀，細讀詩句，領(lǐng)悟詩情，品味情感，體驗詩人思念之中的愛與悲哀。課前準備： 多媒體課件，詩人相關(guān)資料。課時安排：1課時第一課時（總第 課時）課時任務(wù)：有感情朗讀背誦冰心的《紙船—寄母親》；理解詩歌內(nèi)容，體會作者借紙船表達怎樣的情感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們大家都會疊紙船，你當時是什么情景？讓我們來看看我國著名女作家冰心讓這小小的紙船曾承載著什么？1923年秋，冰心赴美留學(xué)，遠離故土與母親，獨自一人在大洋彼岸，她總希望她那一只只紙船能載著她思戀漂到日夜思念的母親身邊。請同學(xué)們走進詩人的情感世界吧！二、預(yù)習(xí)檢查。（作者簡介）（寫作背景）？（課件），注意停頓。（課件）（1）指名讀，分小節(jié)讀。（2）其他人認真傾聽評價。？（課件）三、深讀感悟：默讀課文，從文中找出哪些語句表明詩人對母親的思念？勾畫相關(guān)語句，作批注，簡單寫上自己的感受。，在書中作批注。，先結(jié)合自己的想法談一談感受，然后把畫出的句子讀一讀。預(yù)設(shè)一：（課件）（1）從來不肯，總是（時間長，對母親思念由來已久）（2）一只一只（數(shù)量多，思念之深）（3）仍是不灰心 每天疊，總希望（困難多，堅持不懈，愛的執(zhí)著）（4）含淚疊的 萬水千山，求它（情緒難耐，思念至極）（課件）過渡：小小的一只紙船承載著一份深切的思念之情，對母親那深沉的愛。四、拓展閱讀冰心奶奶以借物抒情的表達方式向我們展現(xiàn)了《紙船—寄母親》這優(yōu)美的詩歌。課件 《繁星》節(jié)選 （課件）（1）名言，詩句（2）仿寫（課件）：紙船—寄母親冰心 思念我 ←→ 母親愛第四篇：《紙船》(泰戈爾)《紙船》泰戈爾導(dǎo)學(xué)平臺課標要求了解作者主要情況及其主要作品。揣摩修飾性詞語的作用。熟讀詩作，體會作者豐富、奇特的想象。理解作品中的童心童趣。體會樸素的語言，明快的格調(diào)。學(xué)法點悟通過揣摩修飾性詞語，發(fā)揮想象，理解作者文筆的雋永。通過比較和拓展閱讀，了解泰戈爾對我國詩歌創(chuàng)作的影響。試著仿寫，進一步了解詩歌這一文學(xué)樣式。整體感知這首詩敘述我將“我的名字和我住的村名”寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰。寫希望紙船把我園中長的秀利花帶到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里來與我的紙船比賽。還寫了子夜的星光下，我夢見睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。通過奇特、美妙的想象，表現(xiàn)了至純至美的童心。疑難解析質(zhì)疑：泰戈爾是怎樣的一位詩人？解惑：泰戈爾，印度的多產(chǎn)作家。他從8歲開始習(xí)詩，在漫長的60余年的創(chuàng)作生涯中，共寫了50多部詩集，計1000多首詩，2000多首歌詞。1913年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學(xué)獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別致的詩篇。質(zhì)疑：《新月集》是一本怎樣的詩集？解惑：《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文詩集。共收入詩歌40首。詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言，明快的格調(diào)和瑰麗的譬喻，描繪出兒童的種種動人情態(tài)和奇思妙想。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。這部兒童詩集被認為是世界文學(xué)中無與倫比的藝術(shù)珍品，也深受我國數(shù)代讀者的鐘愛。質(zhì)疑：在我國較早模仿泰戈爾詩且頗有成就的作家是誰？解惑：是冰心。她的兩部詩集《繁星》、《春水》深受泰戈爾詩的影響。在這兩部詩集里，冰心以女性特有的細膩和溫柔，寫下了許多吟詠母愛和童心的詩。語言揣摩說說加點字的表達效果?！拔颐刻彀鸭埓旁诩绷鞯南小！懊刻臁奔刺焯烊绱?，這樣堅持不懈，可見孩子內(nèi)心強烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀。我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。“用大黑字”，用語極為質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見孩子寫字時專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。”“知道我是誰”，道出了孩子的心理，原來這么執(zhí)著地放紙船，就為了這個呀！我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上?！袄杳鏖_”的花“在夜里”到，在異地的人會得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會給他帶來驚喜。多么美好的愿望！水晶一般的童心。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆?！皾M鼓著風(fēng)”，既寫出了云的形態(tài)，又寫出了云的動態(tài)。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨特。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!“同我的船比賽”，特別符合孩子的心理。夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。把臉“埋在手臂里”，大概就是為了作一個美妙的夢吧？孩子的睡姿如在眼前。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。研究課題讀泰戈爾的其他詩，體會語言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。相關(guān)鏈接：金色花○1泰戈爾假如我變成了一朵金色花②，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》○4，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。