聯片教研工作總結(編輯修改稿)
2024-10-28 14:06 本頁面
【文章內容簡介】 研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。為了全面提升我縣教育教學質量，抓基礎，早動手，本兩學期內在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導、調研工作，進一步的了解教情、學情，跟蹤考查，動態(tài)指導。四：存在的問題及思路。一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：通過一年多的課改實施及新課標新課程理念的學習，我區(qū)多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；基層小學畢業(yè)班的教師素質有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經驗，教學進度和尺度把握不準，中考意識不濃，對下階段的中考復習更是無從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導，成為明年春季中考復習的重要任務。第三篇：聯片教研工作總結山高小學聯片教研工作總結（20102011學第一學期）聯片教研活動是為校本教研開拓了一種新的模式。通過聯片教研能有效地增進了區(qū)域教育資源的共享，加強了區(qū)域校際之間的研討交流，加快了我區(qū)小學語文課程改革的步伐，為我區(qū)小學語文教育質量的提升起到了促進作用。兩年來，成功地舉辦了三次“聯片教研會”，現將此項活動作簡要的總結。一、聯片教研增進了區(qū)域校際之間的交流，達到資源共享的目的 我市各縣、區(qū)之間教育的發(fā)展是不均衡的，那各學校之間發(fā)展也是不平衡的。針對現狀，我們組織聯片教研，那么在“聯片”的各校間能夠互相取長補短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動中充分發(fā)揮了引領和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用?；顒又?，廣大教師一致覺得平時班主任都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內容會更多，解決問題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質量。二、借助優(yōu)勢，讓聯片教研向縱深發(fā)展聯片教研在集中教研活動時，我們力求以課堂展示為載體，內化課標理念、提升專業(yè)素質。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認識，課后再進行反思。聽課老師再結合課例面對面研討，使主題研討得以深入。這樣就使我們的聯片教研與網絡教研相結合，把研究教材、教法向縱深發(fā)展。三、聯片教研關注教師的培訓，形成“研培一體”每一次聯片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。其實，這是一個很好的培訓過程，教師無論在教學思想、理念還是教學的方式方法上都能在較短時時間內得到不同程度的提升。因為我們都要隨時關注教學中的實際問題；關注青年教師的培養(yǎng)；關注教師教學基本功；關注課程實施創(chuàng)新；關注以有效教研，促進有效教學。所以，基層對我們這種“草根式”教研方式非常認同的。工作中我們體會到這種理論與實踐融合在一起的培訓效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽課式”培訓。用基層學校領導的話說：這種形式的教研，我們非常喜歡，因為教師參與的積極性高，教師的收益更大，真正達到“研培一體，省時省力”的效果。四、存在問題聯片教研缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我們幾次的連片教研都是為了滿足基層學校的需要而決定的。沒有在學期初按著一定的區(qū)域有計劃的開展活動。同時，我們將做好相關規(guī)劃，工作的側重點盡量向農村學校傾斜，因為農村學區(qū)教師教語數雙科、單軌，教研力量薄弱。通過聯片教研活動，以保證各基層校參活動，提高活動質量。2
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