聯(lián)片教研工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-19 14:06本頁(yè)面
【正文】 做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學(xué)科成員的教學(xué)設(shè)想，集思廣益，認(rèn)真制做課件，力爭(zhēng)把優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給大家，顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新?！坝行Ы虒W(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期校本教研活動(dòng)開(kāi)展所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。（1）以往的觀摩課、研討課課，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，而今，教師在無(wú)意中使新理念得到了更好的展現(xiàn)，把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，有效學(xué)習(xí)方式得到利用。如老師在教“煉就一雙慧眼”時(shí)，選例精心、典型，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析尋找規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的思路方法，使學(xué)生自主探究、合作交流、理論實(shí)踐能力都得到了鍛煉，學(xué)生主體地位得到了展現(xiàn)，在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”在教學(xué)中的運(yùn)用以成為教師們的追求。（2）、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。許多老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受易于理解的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課件等能將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度，使學(xué)生更易理想和接受。（二）、反思及后繼教研活動(dòng)設(shè)想：關(guān)照各科教學(xué)，豐富教研形式。應(yīng)做好相關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)各科的教研活動(dòng)，給各科教師參與教學(xué)、參與研究、學(xué)習(xí)借鑒提供機(jī)會(huì)。同時(shí)教研活動(dòng)的形式也應(yīng)多樣、創(chuàng)新。如通過(guò)“同課異構(gòu)”、“觀摩課”、“示范課”、“研討課”等方式探討提高課堂教學(xué)效果的有效途徑；利用“專題研習(xí)”、“專家報(bào)告”、“學(xué)科引領(lǐng)”、“教材培訓(xùn)”、“互助解疑”等手段，解決教師們教學(xué)中的困惑和困難；借助“學(xué)科聯(lián)誼”、“學(xué)校聯(lián)誼”、“網(wǎng)上探討”、“同科交流”等方法，從教材、教學(xué)、教研諸方面廣泛交流學(xué)習(xí)，以冀提高教研活動(dòng)質(zhì)量。研討尚需深入，氣氛尚需培養(yǎng)。研討前一些教師準(zhǔn)備不充分，致使研討深度不夠。尤其對(duì)主題的認(rèn)識(shí)顯得淺略，評(píng)課出現(xiàn)了說(shuō)套話、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。研討時(shí)，一些教師心理負(fù)擔(dān)重，只是“謙虛的聽(tīng)”，加之受時(shí)間限制，研討的氣氛不夠濃郁。今后我們應(yīng)該在引導(dǎo)教師有針對(duì)性的研討上多下功夫，要求評(píng)課教師充分準(zhǔn)備，發(fā)言力戒泛泛而談，評(píng)價(jià)注重理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以便使參與教師都有收益。須要融教材培訓(xùn)于研討之中以教師普遍認(rèn)為不好把握的內(nèi)容為課題，以課例為載體解決教師的困惑，在具體的課堂實(shí)踐中進(jìn)行教材培訓(xùn)。在研討中使教師了解教材的編排意圖，尋求解決教學(xué)困惑困難的方法。同時(shí)，教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，突出自己的特色。要告誡教師反對(duì)那種虛假的、應(yīng)付的、陳腐的沒(méi)有活力與創(chuàng)造性的、沒(méi)有個(gè)性和特色教案；呼喚充滿生命力的、改革創(chuàng)新的、與時(shí)俱進(jìn)的、富有時(shí)代氣息和顯現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教案。總之，本學(xué)期開(kāi)展的聯(lián)片教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開(kāi)了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門(mén)，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識(shí)，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下學(xué)期更精彩的教研活動(dòng)的到來(lái)。
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