聯(lián)片教研工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-19 14:06本頁面
【正文】 做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學科成員的教學設(shè)想，集思廣益，認真制做課件，力爭把優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給大家，顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新?！坝行Ы虒W”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期校本教研活動開展所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。課堂教學的理念貫穿教學始終。（1）以往的觀摩課、研討課課，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，而今，教師在無意中使新理念得到了更好的展現(xiàn)，把課堂的探究權(quán)交給了學生，有效學習方式得到利用。如老師在教“煉就一雙慧眼”時，選例精心、典型，仔細引導學生觀察、分析尋找規(guī)律，指導學生總結(jié)解題的思路方法，使學生自主探究、合作交流、理論實踐能力都得到了鍛煉，學生主體地位得到了展現(xiàn)，在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”在教學中的運用以成為教師們的追求。（2）、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。許多老師從學生的生活實際出發(fā)，為學生們創(chuàng)造了易于接受易于理解的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。課件等能將教學中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，這就給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。（二）、反思及后繼教研活動設(shè)想：關(guān)照各科教學，豐富教研形式。應(yīng)做好相關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)各科的教研活動，給各科教師參與教學、參與研究、學習借鑒提供機會。同時教研活動的形式也應(yīng)多樣、創(chuàng)新。如通過“同課異構(gòu)”、“觀摩課”、“示范課”、“研討課”等方式探討提高課堂教學效果的有效途徑；利用“專題研習”、“專家報告”、“學科引領(lǐng)”、“教材培訓”、“互助解疑”等手段，解決教師們教學中的困惑和困難；借助“學科聯(lián)誼”、“學校聯(lián)誼”、“網(wǎng)上探討”、“同科交流”等方法，從教材、教學、教研諸方面廣泛交流學習，以冀提高教研活動質(zhì)量。研討尚需深入，氣氛尚需培養(yǎng)。研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠。尤其對主題的認識顯得淺略，評課出現(xiàn)了說套話、針對性不強的現(xiàn)象。研討時，一些教師心理負擔重，只是“謙虛的聽”，加之受時間限制，研討的氣氛不夠濃郁。今后我們應(yīng)該在引導教師有針對性的研討上多下功夫，要求評課教師充分準備，發(fā)言力戒泛泛而談，評價注重理論與教學實際相結(jié)合，以便使參與教師都有收益。須要融教材培訓于研討之中以教師普遍認為不好把握的內(nèi)容為課題，以課例為載體解決教師的困惑，在具體的課堂實踐中進行教材培訓。在研討中使教師了解教材的編排意圖，尋求解決教學困惑困難的方法。同時，教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學思路。教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效，根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設(shè)計教學，突出自己的特色。要告誡教師反對那種虛假的、應(yīng)付的、陳腐的沒有活力與創(chuàng)造性的、沒有個性和特色教案；呼喚充滿生命力的、改革創(chuàng)新的、與時俱進的、富有時代氣息和顯現(xiàn)個性風格的教案?？傊緦W期開展的聯(lián)片教研活動，不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學交流創(chuàng)設(shè)了平臺，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優(yōu)教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下學期更精彩的教研活動的到來。
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