【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一塹，長(zhǎng)一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗(yàn)都是從錯(cuò)誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時(shí)間長(zhǎng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就大大減少了。因此在第二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。做一道題你從不同角度想出3種方法，與做3道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時(shí)做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識(shí)、方法和能力要求都不會(huì)超出大綱，都會(huì)在平時(shí)復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。四、以練代練，提升數(shù)學(xué)能力想要真正在高考中取得好成績(jī)，勤練習(xí)才是王道。掌握和會(huì)做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機(jī)械練習(xí)，這是學(xué)數(shù)學(xué)最痛苦的一段過程（高三），但這也是每個(gè)高分取得者的必經(jīng)之路。因此，數(shù)學(xué)題必須天天做，一刻也不能拉下。熟練的解題不 5 僅是速度與準(zhǔn)度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性，提升數(shù)學(xué)能力。鑒于第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，在勤做練習(xí)時(shí)，同學(xué)們還需注意以下幾個(gè)方面：，訓(xùn)練速度和正確率，也要適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。，平時(shí)做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。“防止”：A、防止簡(jiǎn)單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機(jī)械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡(jiǎn)單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。五、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。（1），想方設(shè)法監(jiān)督學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成老師部置的復(fù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)難度、進(jìn)度作一些微調(diào)。（2）.及時(shí)檢測(cè)我們要及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，以使其得到鞏固和提高。由于學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間十分有限，所以教師對(duì)習(xí)題、試題的選編要十分慎重，絕對(duì)要避免隨意性，更不能出現(xiàn)“拿來主義”，將人家的整套試題拿來直接使用，由于各個(gè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際是不同的，人家合適的，你不一定合適。教師對(duì)所選編的習(xí)題至少要做一到兩遍，防止因教師選編題目的失誤給學(xué)生造成思想混亂，無形中加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，選編習(xí)題、試題時(shí)盡量提高原創(chuàng)題的比重。高考試題求新，我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也可求新，在復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)谶x編習(xí)題、試題時(shí)，如果一味的選用資料上的陳題、現(xiàn)題，會(huì)讓哪些做海量習(xí)題的同學(xué)嘗到甜頭，會(huì)將高考復(fù)習(xí)推進(jìn)“題海戰(zhàn)”，大量的學(xué)生熱衷于記題背題，將數(shù)學(xué)學(xué)成了歷史地理。這樣的學(xué)生一旦遇上高考試題中的新題就會(huì)傻眼，或者牽強(qiáng)附會(huì)將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。為此，我們?cè)谶x編習(xí)題、試題時(shí)盡量提高原創(chuàng)題的比重，增加學(xué)生面對(duì)新題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（3） 由于對(duì)每一套習(xí)題，我們都有一定的目的性，我們不僅要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行必要分析，認(rèn)真講評(píng)也是十分必要的。講評(píng)習(xí)題要講試題考查的知識(shí)點(diǎn)，能力要求；要點(diǎn)睛，要有針對(duì)性，要評(píng)出問題的特征，找出癥結(jié)所在；要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何尋找解題的突破口；要重點(diǎn)講解解題的主要方法和技巧；同時(shí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混的地方，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次重復(fù)。老師講評(píng)試卷要讓學(xué)生特別注意以下五個(gè)方面：①本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？④解答此題可能犯哪些典型錯(cuò)誤？怎樣防范和減少這些錯(cuò)誤？⑤此題和老師講解的變式訓(xùn)練題之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？（4），我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的解題思路和最后結(jié)果都正確，但是由于書寫步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，導(dǎo)致許多失分。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題步驟規(guī)范書寫的練習(xí)。但是，如果每一個(gè)題都要求規(guī)范書寫，那一天也就做不了幾個(gè)題了。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個(gè)題目布置給學(xué)生，要學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，然后教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的目的。六、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在剛開始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們往往抱著高度的熱情，對(duì)復(fù)習(xí)效果抱著極高的期望，但經(jīng)過一段時(shí)間以后，熱情往往被漸漸冷卻。特別是經(jīng)過一段時(shí)間的努力卻并沒有取得比較好的效果的時(shí)候，煩躁、沮喪的情緒開始滋生漫長(zhǎng)，信心開始動(dòng)搖，這又反過來影響自己的復(fù)習(xí)效果，形成惡性循環(huán)，最后的結(jié)果可想而知。所以，良好的心態(tài)是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的制勝法寶。在復(fù)習(xí)過程中，我們要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)。要讓他們知道，成績(jī)的波動(dòng)是最自然不過的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的努力成績(jī)并沒有立刻有起色，也十分正常。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤?？傊呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)學(xué)校所面臨的具體情況也不盡相同，相信大家都有比較好的經(jīng)驗(yàn)和方法，在這里預(yù)祝大家在今年的高考復(fù)習(xí)中取得好的效果。我的匯報(bào)就到這里。謝謝大家！豫?；孛裰袑W(xué)數(shù)學(xué)組馬學(xué)虎2011年4月9日豫?；刂?011屆高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、學(xué)科目標(biāo)以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力圖文轉(zhuǎn)換，提取信息注重整合，突出人文聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用三、具體工作計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)（10年9月—11年3月）完成必修（一）、必修（二）、必修（三）；世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí)。選修的學(xué)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)。對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地 理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。分析近年高考的新變化,把握高考脈搏。實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。要求：（1）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏。（3）實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)，提升應(yīng)用能力；（4）全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。復(fù)習(xí)措施：（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程?；具^程：理清概念掌握法則—熟記基本原理變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試學(xué)生介紹思路教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會(huì)一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。（2）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)?；局R(shí)要落實(shí)，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過關(guān)。（3）建議“復(fù)式教學(xué)”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時(shí)復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分二階段，第一階段10分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區(qū)域地理無時(shí)間復(fù)習(xí)，另外考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個(gè)復(fù)習(xí)的模板，分解整個(gè)區(qū)域地理的知識(shí)塊，通過模板的形式，讓學(xué)生天天對(duì)局部區(qū)域進(jìn)行空間定位，地理特征概括，上課10分鐘著重于檢測(cè)糾正。（4）