某大學(xué)班級風(fēng)采展示ppt精美作品(編輯修改稿)
2024-10-28 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (B 表)／,我將會有不一樣的細(xì)節(jié)處理,例如: ..分析表(C 表),我提議你: ..主題講演的專業(yè)技能自信放松的身體與心理狀態(tài)抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)得體協(xié)調(diào)的肢體語言保持充分的視覺交流保持充分的“感情交流”講授時間的管理控制2)什么樣的語言具備感染力？幽默風(fēng)趣抑揚(yáng)頓挫吐字清晰穿透力押韻成語、短句引經(jīng)據(jù)典連貫性、邏輯性、生動化具備畫面感感情投入使展示具備感染力音量訓(xùn)練任何正常人的音量均可以通過訓(xùn)練提高。訓(xùn)練方法是：準(zhǔn)備一篇范文，然后用“三最訓(xùn)練法”（最大聲、最快速、最清晰），重復(fù)練習(xí)，直至你能自如地根據(jù)需要，調(diào)整演講音量。站位及方向屏幕旁邊，靠近投影儀兩腳分開，與肩同寬體重平均分配到兩腳手臂自然下垂，放在口袋外面指讀屏幕時，腳下不要移動不要進(jìn)入屏幕的投影區(qū)域不要關(guān)閉聽眾所在區(qū)域的燈手勢的運(yùn)用配合要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容強(qiáng)而有力，但不夸張用靠近屏幕的手做指示避免不良的習(xí)慣性動作避免玩弄手中的物品適當(dāng)?shù)轿坏氖謩萦行У卣{(diào)動學(xué)員的視覺神經(jīng)4)保持充分的視覺交流不宜：―向上下、左右、閃爍/跳躍―只看一、二個人/房間的某一邊―看準(zhǔn)備好的講稿或屏幕注意：―演講之前先做眼神交流―輪流掃描你的聽眾（S型掃描）―一定要和聽眾作目光的接觸（35 秒）－大小三點(diǎn)不要重合5)保持充分的“感情交流”關(guān)注每一位學(xué)員熱情/有回饋公平關(guān)心每一位學(xué)員注意學(xué)員的情緒變化態(tài)勢語言自然不拘謹(jǐn)柔而不軟，硬而不僵目的性明確三言合一（口頭、情緒、肢體）放開、投入、忘我用心去帶動，而非用大腦去指揮PTT 影響因素及效果1 請你來幫助一下(關(guān)閉投影)為什么需要互動? 打破人際隔閡建立人際橋梁增進(jìn)有效溝通發(fā)掘?qū)W員需求提升思考機(jī)會發(fā)問的技巧開放式問題：無法用YES 或NO 來回答，將談話的控制權(quán)交給對方，用以收集更多的信息。封閉式問題：可以用YES 或NO 來回答，將談話的控制權(quán)握在手中，用以引導(dǎo)對方的思路。發(fā)問的禁忌漫無邊際或與升華主題無關(guān)的提問過于頻繁地提問總是向一個人發(fā)問為了炫耀而提問為了刁難而提問提出的問題，不能收放自如、出現(xiàn)冷場轉(zhuǎn)移法反射型問題－－也叫反轉(zhuǎn)型問題，它通過把問題踢回給提問者從而令他們更多地想想自己；－－就是將學(xué)員提的問題轉(zhuǎn)給其它學(xué)員，這樣做一方面借此機(jī)會贏得他們的參與和支持，另一方面還可以防止某人獨(dú)占課堂；總結(jié)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)是為了競爭，競爭為了生存，處處留心皆學(xué)問，事事練達(dá)皆文章。注意力不易維持長時間想要參與討論與互動希望得到尊重與肯定問題導(dǎo)向明確并期望得到答案喜歡接受一個有親和力、既知識淵博、又使人愉快的培訓(xùn)師成人學(xué)習(xí)11 障礙滿足于現(xiàn)狀不承認(rèn)自身的缺陷逃避批評訓(xùn)練的課程對訓(xùn)練人員的歧視以往經(jīng)驗(yàn)造成對訓(xùn)練的偏見成人學(xué)習(xí)11 障礙害怕失敗害怕與眾不同害怕改變不相信學(xué)習(xí)的功效意識形態(tài)與潛意識的矛盾1怕麻煩成人學(xué)習(xí)的期待學(xué)習(xí)的觀念與過去的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)時具有明顯的動機(jī)及學(xué)習(xí)目的時需要即學(xué)即用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣時課程的挑戰(zhàn)性適度的時候透過課程可以受到鼓勵時有利于成人學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)員受尊重經(jīng)驗(yàn)受重視意見被接納能夠投入與參與充實(shí)的學(xué)習(xí)資料安全自由的氣氛教學(xué)的七大步驟適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)適度的方式思考激活記憶并把他描繪出來運(yùn)用新學(xué)知識復(fù)習(xí)和評價慶祝、激勵多元化教學(xué)法講授法討論法模擬與游戲法發(fā)表教學(xué)法角色扮演法練習(xí)法設(shè)計(jì)教學(xué)法,就題目發(fā)問理性了解→內(nèi)容→叫好感性認(rèn)知圖表故事舉例/案例比喻游戲活動音樂視頻感性認(rèn)知→技巧→。正確使用激勵和制造趣味的方法，能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，從而改善培訓(xùn)的效果。使用小獎品獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)員；展開小組之間或個人之間的競爭；給小組成員分派角色；安插趣味性游戲；多給予發(fā)言的學(xué)員真心地贊美，帶頭為學(xué)員鼓掌； 指定每個組的組長選人回答； 通過抽簽尋找答題者；不斷改變方法，使培訓(xùn)不那么枯燥；培訓(xùn)師技巧的改善，使講課更加幽默風(fēng)趣。發(fā)問技巧（一）: 一般式: 特定式: 封閉式: 開放式: 發(fā)問技巧一般封閉特定開放（1）（2）（3）（4）發(fā)問技巧(二)啟發(fā)思考，激發(fā)參與的有效手段了解學(xué)員的狀況
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