暑期90學(xué)時培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-28 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 敏捷，閱讀會使你教學(xué)功力倍增，閱讀會使你與眾不同，閱讀會使你善思巧辯等等，可以說閱讀有著神奇的魔力！近幾天，難得靜下心來潛讀了特級教師林華民著的《做一流教學(xué)能手》一書，其中他羅列了108個教學(xué)主張，可以說是林老師親臨教學(xué)的108個絕招，這108個教學(xué)主張正如扉頁上所言：清新實用的教學(xué)理念、獨特高效的教學(xué)方略、容易操作的教學(xué)技巧、真實動人的教學(xué)案例、與眾不同的教育主張。我在閱讀過程中，對于這些教學(xué)主張有一種似曾相識的感覺，但就是沒有林老師的高度、巧妙和機制！通過閱讀我有一種恍然大悟的感覺，原來教學(xué)如此巧妙，教學(xué)如此有魅力！真為我今后的教學(xué)少走很多彎路，同時也能為我今后教學(xué)提高了不少的效率，特別能為我所受用的是：如何成為學(xué)生最喜歡的教師給出10個基本職業(yè)要求：有愛心、有耐心、有特色、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。我堅信：當(dāng)我擁有“學(xué)習(xí)、閱讀”四字法寶，我的教育明天會更絢爛！第三篇：90學(xué)時培訓(xùn)心得90學(xué)時培訓(xùn)心得（終稿）盛夏，揮汗如雨。在區(qū)小學(xué)英語90學(xué)時培訓(xùn)的教室里，大伙兒卻動靜自如，思緒萬千。不經(jīng)意間的互動，往往把講座推向一個又一個的高潮。樂偉國老師的《聚焦新視點，提升執(zhí)行力》，深入淺出地剖析了2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新視點，強調(diào)了課程的執(zhí)行力。在小結(jié)了10年英語課程改革的基礎(chǔ)上，著重闡述了新課標(biāo)、新教材、新起點與新發(fā)展。使我對綜合運用語言能力、工具性與人文性統(tǒng)一有了更深的理解。杜劍華老師的《談教師專業(yè)發(fā)展》從溫家寶總理的講話切入，指出：適度的教學(xué)是享受，優(yōu)美的教學(xué)是幸福，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬。教師要樹立正確的職業(yè)觀，關(guān)注自身專業(yè)的發(fā)展和知識體系的重構(gòu)，以不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)化。華麗青老師的《多元、整合、重構(gòu)》涉及創(chuàng)造性使用教材的策略。利用教學(xué)實例對“文本再構(gòu)”的背景、意義、方法與途徑，以及要注意的問題進(jìn)行了詳實的解釋和分析。使我明白了：只有老師們在各種課型中靈活處理教材資源、重視教材內(nèi)容的調(diào)整與重組、關(guān)注相關(guān)課外書的利用與開發(fā)，才能彌補一些教學(xué)內(nèi)容方面的不足，使自己的課堂教學(xué)有趣、有效、多樣！袁玲俊老師的《自我評估，教師職業(yè)生涯規(guī)劃的起點》則對教師職業(yè)人格傾向、職業(yè)生涯的特點、職業(yè)目標(biāo)、自身專業(yè)素養(yǎng)、認(rèn)識自我等多方面進(jìn)行了詳盡的解釋和說明，引領(lǐng)我們實現(xiàn)自身職業(yè)理想，更好地發(fā)展。黃和林老師做了《教師職業(yè)壓力與心理保健》的講座，對教師職業(yè)壓力成因、職業(yè)壓力的心理學(xué)本質(zhì)、教師心理保健的途徑等進(jìn)行了分析、說明，有趣的事例不時引發(fā)學(xué)員們陣陣笑聲。在笑聲中，壓力得到了舒緩；在笑聲中，壓力得到了釋放??章寧老師的《關(guān)注小學(xué)英語課堂的預(yù)設(shè)與生成》則從預(yù)設(shè)與生成這對辯證對立統(tǒng)一體開始，強調(diào)：課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)、也需要生成。預(yù)設(shè)體現(xiàn)了對文本的尊重，生成體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教材內(nèi)容的調(diào)整等進(jìn)行了例舉和說明。提出“以創(chuàng)新促生成”。馬劍波老師則從英語課件制作與技巧出發(fā)，做了《中小學(xué)英語課件設(shè)計》的講座。在對《課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的課件設(shè)計相關(guān)文字進(jìn)行了引述、說明后，對多媒體、多媒體教學(xué)原則、多媒體課件設(shè)計與制作技巧等一一進(jìn)行了解釋、例證。《老師，請不要炒冷飯了》是梅妙聰老師的講座。對小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀、類型、方式與方法進(jìn)行了總結(jié)和例解。除引用了
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