第二課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(編輯修改稿)
2025-10-28 13:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各表示什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。你表中，你還知道什么？全班交流。四、全課小結(jié)今天你有哪些收獲？第四篇：第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案設(shè)計(jì)[最終版]第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例例2及練習(xí)二十三2學(xué)情分析：本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)難點(diǎn)：，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體、鐘表模型、手表。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊演示，一邊提問(wèn)：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9:25）（2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間；連一連完成練習(xí)二十三2五、課后小結(jié)： 第五篇：《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)師：課文中有這樣三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀。（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂(lè)）生：（讀第一組：憂傷、哀痛）師：你讀得真好！這是一種心情，你有過(guò)憂傷、哀痛的時(shí)候嗎？師：把憂傷和哀痛讓時(shí)間帶走吧！再一起讀一讀這兩個(gè)詞。生：（讀第二組：著急、悲傷。師：恩，真好！你什么時(shí)候最著急了？師：啊，好樣的！再讀一讀這個(gè)詞。生：（讀第三組：高興、快樂(lè)）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂(lè)的！你希望每天的心情是哪一組詞語(yǔ)？生：第三組，高興、快樂(lè)。師：是啊，我們最希望自己的心情是——生：（齊讀）高興，快樂(lè)！師：我們最希望時(shí)間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走?。浚ㄉx）憂傷、哀痛；著急、悲傷。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語(yǔ)。我們讀這篇課文時(shí)就要特別留意作者為什么會(huì)憂傷、哀痛？為什么會(huì)著急、悲傷？又為什么會(huì)高興、快樂(lè)？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，在讀到這些表示心情的詞語(yǔ)時(shí)，用筆圈起來(lái)，并稍作停留，思考一下為什么？（學(xué)生自由朗讀課文）師：都讀好了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者為什么有這樣三種不同的心情？生：因?yàn)槲业耐庾婺溉ナ懒?，外祖母生前最疼?ài)我，我就十分憂傷和哀痛。生：時(shí)間過(guò)得很快，我有點(diǎn)著急和悲傷。生：因?yàn)槲腋鷷r(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興、很快樂(lè)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把這三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我的外祖母去世了，我十分憂傷和哀痛；（師插話：真好?。┛吹綍r(shí)間過(guò)得很快，我感到有點(diǎn)著急和悲傷；（師插話：非常好！）后來(lái)跟時(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興，很快樂(lè)。最終我受益無(wú)窮，這就是課文的主要內(nèi)容。三、精選課文一部分，品讀感悟師：這篇課文是由一個(gè)憂傷的故事開(kāi)始的，那我們就來(lái)看看這個(gè)憂傷的故事吧。【一女生朗讀“讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)……”】 師：你走進(jìn)了作者的內(nèi)心，讀出了他的憂傷。師：那么憂傷的事，父母忍心告訴我這樣的事情？生：不忍心。師：可是最終還是告訴我了，是怎么說(shuō)的？ 生：讀課文中的句子。（聲音帶著點(diǎn)哽咽的感覺(jué)）師：什么叫“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”呢？爸
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