第二課時認識時間(編輯修改稿)
2025-10-28 13:36 本頁面
【文章內容簡介】 各表示什么？同桌互相說說。你表中，你還知道什么？全班交流。四、全課小結今天你有哪些收獲？第四篇：第一課時《認識時間》教案設計[最終版]第一課時《認識時間》教案設計 第一課時認識時間教學內容：課本p90、91例例2及練習二十三2學情分析：本節(jié)課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。教學目標．使學生會讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。教學難點：，準確讀出某一時間。教具準備：多媒體、鐘表模型、手表。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經過的時間是1時。認識：1時=60分。認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。三、動的手實踐、鞏固新知。、教師拔鐘，學生說時間。兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評、寫出鐘面上的時間；連一連完成練習二十三2五、課后小結： 第五篇：《和時間賽跑》第二課時教學實錄《和時間賽跑》第二課時師：課文中有這樣三組詞語，誰來讀讀。（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂）生：（讀第一組：憂傷、哀痛）師：你讀得真好！這是一種心情，你有過憂傷、哀痛的時候嗎？師：把憂傷和哀痛讓時間帶走吧！再一起讀一讀這兩個詞。生：（讀第二組：著急、悲傷。師：恩，真好！你什么時候最著急了？師：啊，好樣的！再讀一讀這個詞。生：（讀第三組：高興、快樂）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂的！你希望每天的心情是哪一組詞語？生：第三組，高興、快樂。師：是啊，我們最希望自己的心情是——生：（齊讀）高興，快樂！師：我們最希望時間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走啊？（生讀）憂傷、哀痛；著急、悲傷。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要特別留意作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高興、快樂？請同學們打開書，自由朗讀課文，在讀到這些表示心情的詞語時，用筆圈起來，并稍作停留，思考一下為什么？（學生自由朗讀課文）師：都讀好了嗎？那誰來說說作者為什么有這樣三種不同的心情？生：因為我的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛我，我就十分憂傷和哀痛。生：時間過得很快，我有點著急和悲傷。生：因為我跟時間比賽，每次贏的時候我都很高興、很快樂。師：現(xiàn)在請你把這三句話連起來說一說。生：我的外祖母去世了，我十分憂傷和哀痛；（師插話：真好?。┛吹綍r間過得很快，我感到有點著急和悲傷；（師插話：非常好?。┖髞砀鷷r間比賽，每次贏的時候我都很高興，很快樂。最終我受益無窮，這就是課文的主要內容。三、精選課文一部分，品讀感悟師：這篇課文是由一個憂傷的故事開始的，那我們就來看看這個憂傷的故事吧?！疽慌首x“讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛……”】 師：你走進了作者的內心，讀出了他的憂傷。師：那么憂傷的事，父母忍心告訴我這樣的事情？生：不忍心。師：可是最終還是告訴我了，是怎么說的？ 生：讀課文中的句子。（聲音帶著點哽咽的感覺）師：什么叫“永遠不會回來了”呢？爸
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