20xx春蘇教版語文七年級下冊第3課我的老師5(編輯修改稿)
2025-01-12 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好像，落，輕輕，敲，笑。 ？“接近文學”與“愛好文 學”兩個詞語位置是否可以互換？為什么？ 影響深遠，從我到現(xiàn)在仍能背詩可見。接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才會喜愛，所以不能互換。 ，“不由得就圍上去”、“默默地看”、“連她握鉛筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對老師怎樣的感情？ 深切的喜愛、崇拜之情。 6.“ 我不知道還值不值得提它”，到底是值還是不值？根據(jù)是什么？ 值得。在老師而言是平常小事，但在我心中卻影響深刻。我對老師的感情也加深了。 “我默默地站在她的身邊”表現(xiàn)了我對老師的什么感情？還有哪處描寫同樣表現(xiàn)出這種感情？ 深切的依戀之情。我覺得暑假漫長的反常心理。 8.“ 迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊”，可不可以？為什么？ 不可以。 “ 迷迷糊糊 ” 是指說話口齒含糊不清，“ 模模糊糊 ” 是指視線朦朧，看不清楚。所以不能改。 ？ 呼應開頭，表達深切的惋惜、依戀、懷念之情。 ，哪些事寫得詳細？為什么詳寫？ 其材料安排由略到詳 (前五件事略，后兩件事詳 )，記敘節(jié)奏由快到慢，情感也越來越濃、越來越深，后兩件事是我感情的深化。 ? 不可以打亂。這七件小事的次序安排，是經(jīng)過作者精心考慮
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