開(kāi)展基層組織建設(shè)年小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作認(rèn)真抓緊抓實(shí)，確保黨的基層組織建設(shè)年活動(dòng)取得實(shí)效、落到實(shí)處。中共湯山鎮(zhèn)城北社區(qū)支部委員會(huì)二0一二年四月二十八日第三篇：基層組織建設(shè)年大排查小結(jié)“基層組織建設(shè)年”活動(dòng)群眾工作薄弱環(huán)節(jié)大排查小結(jié)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題：教職工們中午找不到地點(diǎn)就餐，很多老師早晨帶菜到學(xué)校，中午到處搭電煮飯，既不能全，又不雅觀(guān)，而且影響教師的工作，很多老師第三節(jié)課后，就忙于煮飯，根本沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生和批改作業(yè)，影響教育教學(xué)和教職工穩(wěn)定。新教學(xué)樓雖然建成，但是教室和功能用房只能基本滿(mǎn)足需要，中午大部分教師都找不到休息的地點(diǎn)，特別是夏季到來(lái)，中午午眠老師只能趴在辦公桌上休息一下，影響下午的工作。學(xué)校根據(jù)上級(jí)的配置，安裝了兩臺(tái)電子白板，但是，大部分老師根本使用不來(lái)，又沒(méi)有教老師使用這方面的書(shū)籍，老師非常希望請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師或?qū)I(yè)人員對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。近幾年小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前，效果不好，中心校小學(xué)教學(xué)和村小教學(xué)質(zhì)量有較大差距。村小教師普遍反應(yīng)手上資料較少，拓展面部寬，從而影響教育教學(xué)質(zhì)量，他們迫切需要中心校教師到村小上示范課，并希望教導(dǎo)處多提供有關(guān)資料，及時(shí)傳遞有關(guān)信息，加強(qiáng)教研活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的面貌在近三年有了很大的變化，特別是到今年初，兩幢新教學(xué)樓的建成，使學(xué)校硬件建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，但是，校園文化氛圍非常不濃，校園內(nèi)沒(méi)有校風(fēng)、校訓(xùn)，沒(méi)有名言警句，沒(méi)有櫥窗，班級(jí)文化建設(shè)也非常差，因此都希望學(xué)校拿出部分經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。原中心校小學(xué)部，現(xiàn)有5間教室，由于小學(xué)部搬到初中部后，只有3個(gè)幼兒班的孩子還在那里，但在此校園圍墻處，還留有許多以前的大樹(shù)根，加之，圍墻處地勢(shì)高低不平，課間幼兒經(jīng)常到哪里玩耍，很容易摔跤，存在嚴(yán)重的安全隱患，小班教室外的滑板也存在安全隱患，希望學(xué)校及時(shí)排除。由于我校教師大部分都住在簡(jiǎn)城，每天上下班均要乘車(chē)，特別是下午放學(xué)后，如果初中上第四節(jié)輔導(dǎo)課，上課的教師就趕不上車(chē)了。本身下午最后一趟班車(chē)是六點(diǎn)鐘，但是公交車(chē)主因?yàn)槿松倬透緵](méi)有跑，教師們希望學(xué)校已組織的名義向市公交公司反映此情況，要求他們無(wú)論人多與少，都應(yīng)該按時(shí)足次發(fā)班。學(xué)校的教學(xué)樓完工交付使用后，學(xué)校的面貌煥然一新，但是美中不足的是，由于新建教學(xué)樓，學(xué)校原僅有的樹(shù)木已砍掉了，現(xiàn)在校園內(nèi)綠化面積非常少，更說(shuō)不上綠樹(shù)成蔭了，因此希望學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，增加綠化面積，讓全校師生有一個(gè)非常舒適的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。學(xué)校到目前為止，沒(méi)有真正的籃球場(chǎng)，影響學(xué)生、教師的鍛煉，另外，學(xué)校到現(xiàn)在也沒(méi)有旗臺(tái)和舞臺(tái)，因此希望學(xué)?；I集資金，積極向上級(jí)爭(zhēng)取，盡快將旗臺(tái)和舞臺(tái)以及籃球場(chǎng)建起來(lái)。隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的呼聲也越來(lái)越高，教師們的壓力也越來(lái)越大，很多老師都處于亞健康狀態(tài)，但老師飲水仍是使用電炊壺?zé)?，雖然井水質(zhì)量檢測(cè)達(dá)標(biāo)，但老師們還是覺(jué)得不方面，因此希望學(xué)校給老師配備桶裝水，解決老師的飲水問(wèn)題。第四篇：關(guān)于開(kāi)展基層組織建設(shè)年關(guān)于開(kāi)展基層組織建設(shè)年有關(guān)情況調(diào)研督辦的工作方案根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，擬定于4月16日—4月18日，集中三天時(shí)間，對(duì)全市各地各單位各領(lǐng)域開(kāi)展基層組織建設(shè)年情況進(jìn)行調(diào)研督辦，現(xiàn)制定如下工作方案：一、總體要求。進(jìn)一步了解和掌握各地各單位基層組織建設(shè)年進(jìn)展情況，聽(tīng)取各地各單位對(duì)基層組織建設(shè)年，以及今后一個(gè)時(shí)期全市基層黨建工作的意見(jiàn)建議，有針對(duì)性地制定下步工作方案和規(guī)劃措施，更好地指導(dǎo)和促進(jìn)各地各單位基層組織建設(shè)年抓落實(shí)、抓具體、抓出成效，確保把基層組織建設(shè)年辦成群眾滿(mǎn)意工程。二、主要內(nèi)容。本次調(diào)研督辦主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：基層組織分類(lèi)定級(jí)工作進(jìn)展情況。包括：（1）分類(lèi)定級(jí)總方案，以及農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、非公和新社會(huì)組織等各領(lǐng)域子方案的制定情況；（2）分類(lèi)定級(jí)工作層層宣傳、動(dòng)員、部署情況，是否落實(shí)到了每個(gè)基層支部；（3）根據(jù)省委組織部下發(fā)的分類(lèi)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)，各地是否結(jié)合實(shí)際，制定和細(xì)化了分類(lèi)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)嵤┺k法；（4）分類(lèi)定級(jí)的方法步驟是否落實(shí)到位；（5）分類(lèi)定級(jí)的臺(tái)賬是否詳細(xì)具體，一、二、三類(lèi)黨支部確定情況；（
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